2024-2025学年小学生德育教学设计的目标设定.docxVIP

2024-2025学年小学生德育教学设计的目标设定

主备人

备课成员

教材分析

《2024-2025学年小学生德育教学设计的目标设定》依据教育部《小学德育课程标准》和现行小学德育教材内容进行设计。本教学设计以培养学生的社会主义核心价值观为核心，结合小学德育课本中关于个人品质、社会公德、家庭美德等方面的内容，针对三年级学生特点，设定具象、可操作的德育目标。旨在帮助学生树立正确的道德观念，培养良好的行为习惯，增强社会责任感和集体荣誉感，使德育教育真正内化于心，外化于行。

核心素养目标

二、核心素养目标：本课程围绕小学德育学科核心素养，注重培养学生的道德认知、道德情感和道德行为。通过课程学习，使学生能够深入理解社会主义核心价值观，增强法治意识，提升公民素养；培养同理心与关爱他人的情感，强化集体荣誉感；在实践中学会遵守社会规范，自觉履行个人义务，形成良好的道德行为习惯，为成为具有道德品质、责任感和良好行为习惯的社会主义接班人打下坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点：

-核心价值观的内化：强调爱国、敬业、诚信、友善等核心价值观在日常行为中的体现，使学生能够将这些价值观与个人行为相结合。

-社会规范的理解与应用：通过案例分析，让学生理解并掌握基本的社交礼仪、公共秩序等社会规范，并在实际生活中应用。

-道德情感的培养：通过情景模拟、角色扮演等方式，培养学生对他人的关心和同情，增强道德情感。

举例：在讲解诚信时，以校园中常见的诚信考试为例，强调诚信的重要性，并指导学生在生活中如何做到诚实守信。

2.教学难点：

-道德认知的深化：对于道德概念的理解，如公平、正义等，需要通过具体情境的分析，帮助学生深化认知。

-道德行为的实践：如何将道德认知转化为具体行为，对于学生来说是一个难点，需要通过实践活动加以引导。

-情感态度的转变：引导学生从自我中心转向考虑他人感受，培养合作与分享的精神。

举例：在讨论公平正义时，通过设计小组讨论，让学生探讨在校园中如何处理朋友之间的争执，以帮助学生理解公平正义的复杂性和实践性。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过生动的语言和形象比喻，讲解德育理论，加深学生对道德观念的理解。

-讨论法：组织学生就道德案例进行小组讨论，鼓励发表见解，培养学生的思辨能力和道德判断力。

-情景教学法：设计模拟情景，让学生在角色扮演中体验道德行为，增强实践能力。

2.教学手段：

-多媒体教学：运用PPT、视频等手段，展示德育教学内容，提高学生的兴趣和注意力。

-网络资源：利用互联网资源，拓展学生视野，引入实时案例，增强教学的现实意义。

-教学软件：使用德育教学软件，通过互动游戏等形式，提升学生的参与度和学习效果。

教学过程

第一课时

一、导入新课（5分钟）

1.同学们，大家好！今天我们要学习的内容是关于社会主义核心价值观的德育课程。请大家回忆一下，我们在日常生活中，是如何体现爱国、敬业、诚信、友善这些价值观的呢？

2.学生分享自己的经历和看法。

二、课文主旨内容探究（15分钟）

1.请大家翻到课本第XX页，我们一起来阅读这篇文章。文章主要讲述了什么内容？它想传达给我们什么样的信息？

2.学生阅读课文，并进行小组讨论。

3.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结全文侧重点。

（1）文章通过讲述主人公在校园中践行社会主义核心价值观的故事，强调了爱国、敬业、诚信、友善等价值观的重要性。

（2）全文侧重点是引导我们在日常生活中，如何将道德观念转化为具体行动。

三、实用性强教学内容（20分钟）

1.请大家结合课文内容，思考以下问题：

（1）在校园中，我们应该如何践行爱国、敬业、诚信、友善等价值观？

（2）在家庭、社会等方面，我们如何将这些价值观体现在行动上？

2.学生进行思考，并与同伴交流。

3.教师选取典型案例，组织学生进行角色扮演，让学生在实践中体验道德行为。

四、课堂总结与拓展（10分钟）

1.同学们，通过这节课的学习，我们知道了社会主义核心价值观在日常生活中的重要性。希望大家能够将这些价值观内化于心，外化于行。

2.课后作业：

（1）结合课文内容，思考自己在生活中如何践行这些价值观。

（2）与家长分享学习心得，共同探讨如何在家庭中培养这些价值观。

第二课时

一、复习导入（5分钟）

1.同学们，上节课我们学习了社会主义核心价值观在校园、家庭、社会等方面的体现。今天我们继续深入学习这一主题。

2.学生分享自己在生活中的践行经历。

二、深入学习课文内容（20分钟）

1.请大家翻到课本第XX页，我们一起来回顾这篇文章。文章中提到的主人公是如何在具体情境中