2024-2025学年小学生德育教学设计传承优秀文化与习俗.docx

2024-2025学年小学生德育教学设计传承优秀文化与习俗

主备人

备课成员

教材分析

《2024-2025学年小学生德育教学设计传承优秀文化与习俗》课程选自小学四年级德育教材，旨在引导学生探索和认识我国优秀传统文化与习俗。课程内容紧密联系课本，围绕传统节日、民间艺术、历史人物等主题，培养学生热爱祖国、尊重传统、传承文化的道德素养。通过丰富多样的教学活动，使学生深入了解课本中所提及的优秀文化与习俗，提高他们在实际生活中传承和弘扬传统文化的意识与能力。

核心素养目标分析

本课程以培养小学生德育核心素养为核心，紧密联系课本内容，着重提升学生文化意识、社会参与和品德修养。通过学习优秀文化与习俗，旨在使学生形成正确的价值观念，增强民族自豪感和文化自信；培养他们主动探究、团队合作的社会参与能力；同时，提升学生尊重他人、诚实守信、勇于担当的品德修养，使其在传承优秀文化与习俗的过程中，全面发展德育核心素养。

重点难点及解决办法

本课程重点在于使学生深入理解优秀文化与习俗的内涵，难点在于如何引导学生将这些理解内化为自身的道德行为。重点难点来源于课本中对传统文化深度与广度的要求，以及学生年龄特点导致的认知与实践能力的差异。

解决办法与突破策略：

1.利用多媒体教学资源，如视频、图片等，直观展示传统文化与习俗，帮助学生形象记忆，加深理解。

2.设计互动讨论环节，鼓励学生表达对传统文化的看法，通过小组合作探究，提高认知深度。

3.创设实际情境，如模拟传统节日活动、角色扮演等，让学生在实践中体验文化，将理论知识转化为实际行动。

4.针对不同学生的学习难点，提供个性化指导，利用差异化教学策略，确保每位学生都能在课程中获得提升。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生探索课本中的优秀文化与习俗，通过提问与思考，激发学生的兴趣与思考能力。

2.设计角色扮演、模拟节日活动等教学活动，让学生在互动体验中深入理解文化内涵，增强参与感与实践能力。

3.运用多媒体教学资源，如PPT、视频等，辅助讲解课本内容，提高教学效果。

4.通过项目导向学习，鼓励学生小组合作，搜集、整理传统文化资料，培养学生自主学习与合作探究的能力。

5.创设趣味性游戏环节，如文化知识问答、习俗拼图等，巩固学生对课本知识的掌握，提高课堂氛围。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示春节、中秋节等传统节日的热闹场景，提出问题：“同学们，你们知道这些节日吗？它们有什么特殊的意义？”通过创设情境和提问，激发学生的学习兴趣和求知欲。

-邀请学生分享自己过传统节日的经历，引导他们关注传统文化与习俗在现实生活中的体现。

2.讲授新课（15分钟）

-围绕课程重点，讲解课本中关于传统节日、民间艺术、历史人物等方面的内容，确保学生理解和掌握新知识。

-通过案例分析、故事讲解等方式，深入剖析传统文化与习俗的内涵，引导学生认识到传承优秀文化的重要性。

-强调课程难点，如道德行为规范、文化自信等，结合实际例子进行讲解，帮助学生将理论知识内化为自身行为。

3.巩固练习（10分钟）

-设计小组讨论题目，如：“你认为如何将传统文化融入我们的日常生活？”鼓励学生发表自己的观点，进行思想碰撞。

-分组进行角色扮演，模拟课本中提到的传统节日活动，让学生在实践中巩固对新知识的理解和掌握。

-进行课堂提问，检查学生对课程内容的掌握情况，针对问题进行解答和指导。

4.师生互动环节（10分钟）

-创新教学：设计“传统文化知识问答”游戏，邀请学生上台参与，激发学生的学习兴趣，巩固知识。

-教学双边互动：教师提出思考题，如“如何将课本中学到的传统文化与现代社会相结合？”邀请学生发表意见，教师点评并给予指导。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-鼓励学生课后搜集关于传统文化的资料，进行个性化展示，如制作手抄报、PPT等，提高他们的文化意识和自主学习能力。

-布置小组作业，让学生合作完成一个关于传统文化的项目，如调查身边人过传统节日的习俗，锻炼他们的社会参与和团队合作能力。

总计用时：45分钟

教学过程设计紧扣课程目标和实际学情，注重解决重难点问题，同时关注学生核心素养能力的拓展，确保教学效果。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《中国传统节日的故事》：介绍春节、中秋节等传统节日的起源、习俗及寓意，帮助学生更深入地理解课本内容。

-《民间艺术的魅力》：介绍剪纸、泥塑等民间艺术形式，让学生了解我国丰富的民间文化。

-《历史人物传略》：介绍孔子、诸葛亮等历史人物的事迹，激发学生对历史人物的学习兴趣。

2.课后自主学习和探究：