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2024-2025学年中职校园霸凌发生后的应对教学设计

主备人

备课成员

教学内容

2024-2025学年中职校园霸凌发生后的应对教学设计，本章节内容依据《中职德育》教材第九章“和谐校园，你我共建”展开。具体内容包括：

1.校园霸凌的定义与类型；

2.霸凌行为对受害者及施暴者的影响；

3.我国法律法规关于校园霸凌的禁止与处罚；

4.遇到校园霸凌时的应对策略与求助途径；

5.增强自我保护意识，预防校园霸凌的方法；

6.构建和谐校园，从我做起：倡导友善、尊重、关爱的校园氛围。

核心素养目标

本章节旨在培养学生以下核心素养：

1.社会责任感：通过学习校园霸凌相关知识，使学生认识到构建和谐校园的重要性，主动承担起维护校园和谐的责任；

2.法律意识：增强学生对法律法规的认识，使其在面对校园霸凌时能够依法维权，遵守法律法规，自觉抵制不良行为；

3.沟通能力：培养学生有效沟通、表达自己观点的能力，以便在遇到问题时能够及时求助和解决问题；

4.团队协作：通过小组讨论、互动游戏等形式，培养学生的团队协作精神，共同构建和谐校园；

5.自我保护意识：提高学生在面对校园霸凌时的自我保护能力，预防校园霸凌事件的发生。

教学难点与重点

1.教学重点

-校园霸凌的类型及其特征：强调学生能够识别不同类型的霸凌行为，例如言语霸凌、肢体霸凌、网络霸凌等，并理解其共同点和区别。

-法律法规的应用：学生需要掌握如何运用《中职德育》教材中提到的法律法规，如《未成年人保护法》等，来维护自身权益。

-应对策略与求助途径：重点讲解在遭遇霸凌时的自我保护方法和求助流程，例如如何及时报告老师、寻求同学帮助、记录证据等。

2.教学难点

-霸凌行为的影响：学生往往难以深刻理解霸凌对受害者及施暴者心理、生理的长远影响，需通过案例分析、角色扮演等方式加深理解。

-自我保护能力的培养：如何在实际情境中冷静应对霸凌，运用所学自我保护技巧，是学生的一个难点，需通过模拟演练等方法提高应对能力。

-和谐校园氛围的营造：学生需要理解个人行为与校园氛围的关系，难点在于如何将理论知识转化为实际行动，通过组织校园活动、小组讨论等促进学生实际参与。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：

-教室多媒体设备（投影仪、计算机、音响等）

-纸质教材《中职德育》

-模拟情境演练所需道具

2.软件资源：

-课件PPT

-校园霸凌案例分析资料

-相关法律法规摘录

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-课堂互动平台（如雨课堂等）

4.信息化资源：

-网络资源：相关视频、音频素材

-电子教案

-电子图书

5.教学手段：

-案例分析

-小组讨论

-角色扮演

-模拟演练

-互动问答

-课后作业与反思

6.辅助教学工具：

-自制校园霸凌宣传海报

-心理健康教育资源

-安全教育手册

-学生成长记录袋

教学过程

第一课时

一、课堂导入（5分钟）

1.我会以一段关于校园霸凌的新闻报道视频作为导入，吸引学生的注意力，并提出问题：“你们在生活中是否遇到过类似的情况？你们认为该如何解决？”

2.学生分享自己的观点，我进行总结，引出本节课的主题：“今天我们将学习如何应对校园霸凌，构建和谐校园。”

二、新课内容讲解（15分钟）

1.我将简要介绍校园霸凌的定义、类型及其特征，引导学生了解不同类型的霸凌行为。

a.言语霸凌：取笑、侮辱、诽谤等。

b.肢体霸凌：推搡、殴打、限制自由等。

c.网络霸凌：网络谩骂、恶意传播隐私等。

2.学生跟随我一起学习我国法律法规关于校园霸凌的禁止与处罚，强调法律意识。

a.未成年人保护法

b.反校园欺凌法

c.相关法律责任

三、案例分析（10分钟）

1.我会呈现几个典型的校园霸凌案例，引导学生分析案例中受害者、施暴者以及旁观者的心理和行为。

2.学生分组讨论，总结案例中存在的问题，并提出解决方案。

3.各组汇报讨论成果，我进行点评和总结。

四、应对策略与求助途径（10分钟）

1.我将详细讲解遇到校园霸凌时的应对策略，如：

a.保持冷静，勇敢面对

b.及时报告老师、家长

c.寻求同学帮助

d.记录证据

2.学生跟随我一起学习求助途径，如：

a.向学校反映

b.报警

c.法律援助

五、模拟演练（15分钟）

1.我组织学生进行模拟演练，分别扮演受害者、施暴者、旁观者等角色，让学生在真实情境中感受应对策略的应用。

2.学生演练结束后，进行自我评价和互相评价，总结经验教训。

六、课堂小结（5分钟）

1.我对本节课的内容进行简要回顾，强调校园霸凌的危害以及应对策略。

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