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2024-2025学年中职生个人成长与霸凌预防教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年中职生个人成长与霸凌预防教学设计

教材分析

本教学设计针对的是2024-2025学年中等职业学校的学生，选用的教材是《个人成长与霸凌预防》。本章节内容主要围绕个人成长过程中的心理变化、霸凌行为的特点、预防和应对策略等方面展开。通过本节课的学习，使学生认识到个人成长过程中可能遇到的问题，提高自我认知和心理调适能力，了解霸凌行为对受害者及其周围人群的危害，学会预防和抵制霸凌，培养良好的社交氛围。

核心素养目标

本节课旨在通过《个人成长与霸凌预防》的教学，培养学生的社会适应能力、心理健康素养和道德法治意识。在掌握必要的个人成长知识基础上，提高学生识别和调适心理问题的能力，增强其心理韧性；通过分析霸凌行为及其危害，提升学生的社会正义感和责任感，使其学会尊重他人、拒绝参与任何形式的霸凌，并在遇到霸凌时能够依法维护自身和他人的合法权益。通过案例分析、小组讨论、角色扮演等多种教学活动，促使学生在实际生活中能够展现出更好的个人品质和社会行为。

教学难点与重点

1.教学重点

-个人成长的心理变化：理解青春期心理发展的特点，如自我认同、性别角色认同等。

-霸凌行为的识别：识别霸凌行为的不同形式，如身体、言语、网络等。

-预防霸凌的策略：掌握预防和应对霸凌的方法，如提高自我防范意识、寻求帮助等。

2.教学难点

-霸凌行为背后的心理机制：理解霸凌行为背后的心理动机和影响因素，如寻求控制、报复等。

-受害者心理状态的分析：分析受害者心理状态的复杂性，如恐惧、羞愧、无助等。

-法律角度的霸凌界定与维权：理解法律对于霸凌的界定以及受害者如何依法维权。

教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、白板、教学挂图、笔记本电脑等。

-课程平台：学校教学管理系统、班级微信群、在线学习平台等。

-信息化资源：与课程相关的教育视频、案例分析、心理测试、法律知识讲解等。

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动问答、案例分析等。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放一个关于霸凌的新闻报道视频，引发学生对霸凌话题的关注。

-提出问题：“你们对霸凌有什么看法？有没有亲身经历过类似的情况？”鼓励学生分享自己的观点和经历。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍个人成长与霸凌预防的重要性，提出本节课的目标和内容。

-围绕个人成长的心理变化，讲解青春期心理发展的特点，如自我认同、性别角色认同等。

-深入讲解霸凌行为的识别，包括身体霸凌、言语霸凌、网络霸凌等形式，并通过案例分析让学生更好地理解。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“为什么有些人会变成霸凌者？受害者心理状态是怎样的？”引导学生进行思考和讨论。

-学生分组讨论，分享自己的观点和案例，教师巡回指导并参与讨论，引导学生从不同角度分析问题。

4.巩固练习（10分钟）

-教师给出几个关于个人成长与霸凌预防的问题，学生独立思考后回答。

-学生之间进行小组讨论，共同完成一份关于预防和应对霸凌的策略报告。

5.课堂提问和总结（5分钟）

-教师邀请几位学生分享他们在讨论中的收获和感悟。

-教师对学生的回答进行点评和总结，强调个人成长过程中的自我认知和心理调适的重要性，以及预防和抵制霸凌的必要性。

总用时：45分钟

教学过程中，教师应注重与学生的互动，鼓励学生积极参与讨论和练习，培养他们的批判性思维和问题解决能力。通过情境创设、案例分析和小组讨论等多种教学手段，使学生更好地理解和掌握个人成长与霸凌预防的知识，提高他们的社会适应能力和心理健康素养。同时，教师应根据学生的实际学情和需求，灵活调整教学内容和过程，确保教学目标的有效达成。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-教材《个人成长与霸凌预防》的补充读物，如关于青春期心理变化、霸凌行为心理机制的学术论文。

-相关法律知识资料，如《中华人民共和国反校园霸凌法》的解读。

-成功预防和应对霸凌的案例故事，以增加学生对预防和应对霸凌的信心。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-要求学生结合教材内容，自主寻找相关的网络资源，如心理测试、霸凌案例分析等，加深对课程内容的理解。

-布置课后作业，如撰写一篇关于个人成长经历中遇到的挑战和如何应对的文章，或者设计一份防止霸凌的宣传海报。

-鼓励学生参与学校或社区举办的与个人成长、心理健康、霸凌预防相关的活动，如讲座、研讨会等，提供实践和交流的机会。

教学反思

今天的课讲授了个人成长与霸凌预防的相关内容，通过创设情境、案例分析和小组讨