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2024-2025学年中职生参与校园霸凌预防的价值与职责教学设计

主备人

备课成员

教材分析

本课程设计针对的是2024-2025学年中等职业学校的学生，课程名为“参与校园霸凌预防的价值与职责”。此课程结合了中职学生的生活实际和心理发展特点，旨在培养学生的社会责任感和自我保护意识。教材内容主要围绕校园霸凌的定义、形式、危害以及预防和干预策略展开，与学生的日常生活紧密相关，具有很强的实用性和现实意义。通过本节课的学习，学生将能够理解校园霸凌的不良影响，认识到自己作为社会成员在预防和制止校园霸凌中应承担的职责，并掌握一定的自我保护技巧。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：增强学生的人际交往能力，提高学生的社会适应性，培养学生的社会责任感和自我保护意识。通过学习，使学生能够更好地理解他人，尊重差异，增强与人为善的意识；在面对校园霸凌时，能够做到自我控制，理性应对，既保护自己，又能伸出援手帮助他人。

学情分析

本课程设计的对象是2024-2025学年中等职业学校的学生。这一阶段的学生正处在青春期，生理和心理都在发生变化，他们开始具备一定的独立思考和判断能力，但仍然缺乏成熟的情感控制和人际交往技巧。在知识、能力方面，学生对于校园霸凌有一定的了解，但深入的认知和应对策略则相对匮乏。大部分学生愿意主动参与到课堂活动中，表达自己的观点和看法，但也有一小部分学生较为内向，不愿主动发言。

在行为习惯方面，部分学生可能存在一定的纪律问题，容易受到不良因素的影响，对校园霸凌的态度和行为可能存在模糊认识。这种现状对课程学习提出了较高的要求，教师需要充分考虑学生的实际情况，通过生动、贴近实际的教学案例和互动环节，引导学生正确认识校园霸凌，提高自我保护意识，培养积极健康的人际交往能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、教学课件

2.课程平台：学校教学管理系统、网络教学资源库

3.信息化资源：相关教学视频、案例分析、网络文章、在线问卷调查

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动问答

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“校园霸凌的定义与形式”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解校园霸凌的基本概念和形式。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“校园霸凌的案例分析”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解校园霸凌的案例分析方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握案例分析技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验案例分析的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解案例分析的方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握案例分析技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解校园霸凌的案例分析方法，掌握实际应用技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与校园霸凌预防相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步