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2024-2025学年中职生寻找和建立信任的教学设计

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自中职生心理健康教育教材《寻找和建立信任》一章。本章节主要内容包括：信任的定义、信任的重要性、建立信任的方法、如何建立良好的人际关系以及如何维护和修复信任关系等。通过本节课的学习，学生将了解信任的概念和重要性，学会如何建立和维护信任关系，提高人际交往能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：提高学生的人际沟通与交往能力，培养学生良好的心理素质和健全的人格，使学生能够理解和尊重他人，培养学生的同理心和包容心，帮助学生建立和维护良好的人际信任关系，促进学生全面发展。

学情分析

本节课面向中职生，他们普遍在人际交往上存在一定困难，对于建立和维护信任关系缺乏正确理解和方法。学生在知识方面，对信任的概念和重要性认识不足；在能力方面，缺乏有效沟通和建立信任关系的能力；在素质方面，部分学生同理心和包容心有待提高。此外，学生在行为习惯上，可能存在害羞、内向等问题，影响课堂参与和人际交往。

针对这些情况，教学中需注重引导学生正确认识信任的重要性，通过实例分析、小组讨论等方式，让学生学会建立和维护信任关系的方法，提高人际沟通能力。同时，注重培养学生的同理心和包容心，帮助他们在实际生活中更好地与人相处，形成健全的人格。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学挂图、笔记本电脑等。

2.课程平台：学校教学管理系统、心理健康教育课程资源库。

3.信息化资源：网络教学资源、心理健康教育相关视频、文章、案例等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、角色扮演法、情景模拟法等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“寻找和建立信任”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是信任吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于信任的图片或视频片段，让学生初步感受信任的重要性。

简短介绍信任的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.信任基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解信任的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解信任的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍信任的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.信任案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解信任的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的信任案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解信任的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用信任解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论信任的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与信任相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对信任的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调信任的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括信任的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调信任在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用信任。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于信任的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

(1)心理健康教育相关书籍：《信任心理学》、《人际信任的理论与实证》、《心理学与生活》等。

(2)学术论文和研究报告：关于信任、人际交往、心理健康等方面的学术论文和研究报告。

(3)网络资源：教育部门官方网站、心理健康教育网站、相关论坛和博客等。

(4)视频资源：与信任、人际交往、心理健康相关的视频讲座、documentary等。

(5)音频资源：心理健康教育相关的有声读物、广播节目等。

2.拓展建议：

(1)让学生阅读心理健康教育相关书籍，深入了解信任的心理学原理和应用。

(2)引导学生关注心理健康领域的学术论文和研究报告，以了解信任研究的最新进展。

(3)鼓励学生浏览教育部门官方网站和心理健康教育网站，获取相关政策和实用信息。

(4)组织学生观看与信任、人际交往、心理健康相关的视频资源，以多元视角了解信任的重要性。

(5)推荐学生收听心理健康教育相关的有声读物和广播节目，方便学生在课余时间进行学习。