部编版五年级上册语文课程《口语交际：制定班级公约》教案设计.docxVIP

部编版五年级上册语文课程《口语交际：制定班级公约》教案设计

1.教学目标

1.1知识与能力目标

-让学生明确班级公约的概念和作用，学会制定合理、有效的班级公约。

-能够清晰、有条理地表达自己对于班级公约条款的想法和建议，提高口语表达能力。

1.2过程与方法目标

-通过小组讨论、全班交流等活动，培养学生的合作意识和民主参与意识。

-引导学生观察班级生活中的现象，分析问题，从而提出针对性的公约条款，锻炼学生解决问题的能力。

1.3情感态度与价值观目标

-增强学生的集体荣誉感和责任感，使学生认识到自己是班级的一员，应积极参与班级管理。

-培养学生自觉遵守班级公约的意识，促进良好班风的形成。

2.教学重难点

2.1教学重点

-引导学生结合班级实际情况，制定出切实可行的班级公约。例如，在一个班级中，经常出现课间打闹导致桌椅损坏和同学受伤的情况，那么在制定班级公约时，针对这一问题就应该提出“课间文明活动，不追逐打闹，爱护公共财物”这样的条款。这就要求学生能够准确地观察和分析班级中存在的问题，然后提出有针对性的解决措施，将其转化为公约条款。

-让学生学会用恰当的语言表达自己的想法和建议，做到简洁明了、有理有据。比如在讨论关于“按时完成作业”这一公约条款时，学生要能够说出“按时完成作业能够帮助我们巩固知识，提高学习成绩，也有利于老师及时了解我们的学习情况，所以我们应该制定‘按时完成作业，书写工整’这样的班级公约”。

2.2教学难点

-如何协调不同学生的意见，达成共识。因为每个学生对于班级管理都有自己的想法，在制定班级公约时可能会出现意见分歧。例如，对于“课堂上是否允许小声讨论问题”这一问题，有些学生认为小声讨论有助于思维碰撞，提高学习效率，而有些学生则觉得这会影响课堂秩序。如何引导学生在尊重他人意见的基础上，权衡利弊，达成一致意见，是教学的难点所在。

-使学生真正理解班级公约的意义，自觉遵守。班级公约不是一纸空文，而是需要全体同学共同遵守的行为准则。但学生可能只是形式上参与了制定，而在实际行动中并不重视。要让学生从内心深处认识到班级公约对班级建设和自身成长的重要性，从而自觉遵守，这需要教师在教学过程中通过多种方式进行引导。

3.教学方法

3.1情境教学法

-在课堂上创设与班级生活相关的情境，如播放一段课间混乱场景的视频，或者描述某个同学因为没有遵守纪律而导致不良后果的故事，让学生直观地感受到班级中存在的问题，从而激发他们制定班级公约来解决问题的欲望。

3.2小组合作学习法

-将学生分成若干小组，每个小组讨论制定班级公约的不同方面，如学习方面、纪律方面、卫生方面等。小组内成员可以充分交流自己的想法，发挥各自的优势，共同完成任务。在小组合作过程中，学生可以学会倾听他人的意见，学会分工协作，提高团队合作能力。

3.3启发引导法

-在学生讨论和制定班级公约的过程中，教师要适时地进行启发和引导。当学生的思路偏离主题或者遇到困难时，教师通过提问、提示等方式，帮助学生回到正确的方向或者找到解决问题的方法。例如，当学生在讨论纪律方面的公约时只关注到课堂纪律，教师可以启发学生：“除了课堂上，我们在课间、集会等场合是不是也需要遵守纪律呢？”

3.4案例分析法

-列举一些其他班级成功的班级公约案例或者失败的案例，让学生进行分析。通过分析成功案例，学生可以学习到优秀的公约条款和制定方法；通过分析失败案例，学生可以避免在自己制定公约时出现类似的问题。例如，展示一个班级公约中关于卫生方面的条款“每天安排专人打扫教室卫生，保持教室整洁干净，若发现垃圾，当天值日生受罚”，引导学生分析这个条款存在的问题，如只惩罚值日生而没有强调全体同学的责任，从而让学生在自己制定公约时能够更加全面地考虑问题。

4.教学准备

-收集一些班级管理中存在的典型问题的资料，如照片、视频等。

-准备一些其他班级的班级公约案例，用于课堂分析。

-为小组讨论准备足够的纸张和笔。

5.教学过程

5.1导入新课

-教师播放一段关于班级课间活动的视频，视频中呈现出一些不文明的行为，如追逐打闹、大声喧哗、破坏公物等。播放结束后，教师提问：“同学们，看了这个视频，你们觉得我们的课间活动存在哪些问题呢？”引导学生说出自己看到的问题，如影响他人休息、存在安全隐患等。

-教师接着说：“为了让我们的班