第8课 双分支结构（教学设计）2023-2024学年五年级上册信息技术浙教版.docx

第8课双分支结构（教学设计）2023-2024学年五年级上册信息技术浙教版

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教材分析

《第8课双分支结构》是浙教版五年级上册信息技术课程的重要内容，旨在让学生掌握程序设计中的基本控制结构——双分支选择结构。本课与课本紧密关联，通过前一课单分支结构的学习，学生已具备简单条件判断的能力。本节课将在此基础上，引导学生学习更为复杂的双分支结构，使其能够根据不同条件执行不同操作，增强解决问题的能力。教学内容实用性强，符合五年级学生的知识深度和认知水平，有助于培养逻辑思维和问题解决能力。

核心素养目标

《第8课双分支结构》以培养学生信息技术学科核心素养为目标，重点关注学生的计算思维和信息意识。通过本课学习，学生将能够：运用双分支结构进行问题分析，提高逻辑推理和问题解决能力；在设计双分支程序时，培养细心观察、严谨思考的习惯，增强对程序流程控制的感性认识；在实际操作中，提升自我探究和协作交流的能力，激发创新意识和实践精神，为后续学习更复杂的程序设计打下坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解双分支选择结构的概念及其在程序中的作用。

-掌握使用条件语句（如if-else）来实现双分支结构。

-学会分析问题，设计并编写简单的双分支程序解决问题。

例如，通过编写一个判断成绩是否及格的程序，学生将重点掌握如何使用双分支结构对不同条件进行响应。

2.教学难点

-条件逻辑的理解，尤其是多个条件之间的关系和优先级。

-双分支结构程序的调试和排错，识别并修正逻辑错误。

-将现实生活中的问题抽象成双分支选择结构，并将其转化为程序代码。

例如，难点在于让学生理解当条件不满足时，如何执行else部分的代码，以及如何处理复杂的条件组合。教师需通过案例分析、互动讨论和逐步引导，帮助学生克服这些难点。

教学方法与策略

1.选择以讲授为基础，结合讨论和项目导向学习的教学方法，以适应五年级学生的学习特点。通过教师引导讲解，帮助学生理解双分支结构的基本概念；借助小组讨论，促进学生深入思考并解决实际问题。

2.设计教学活动，包括案例分析和编程实践。案例分析通过呈现现实生活中的问题，让学生角色扮演，理解双分支结构的应用场景；编程实践则通过实验和游戏化的编程任务，激发学生学习兴趣，增强动手能力。

3.教学媒体使用方面，利用电子白板展示程序流程图和示例代码，便于学生直观理解；同时，采用计算机教室的互动教学软件，让学生在指导下进行编程练习，及时获得反馈和指导。

教学过程

今天，我们将一起学习第8课——双分支结构。这一节课，我们将深入探讨如何在程序设计中运用双分支选择结构来解决问题。在这个过程中，我希望你们能够积极思考，主动参与，将我们学到的知识应用到实际的编程中。

1.导入新课（5分钟）

首先，让我们回顾一下上一节课学习的单分支结构。它可以让我们在程序中做出一个选择。但是，当面对两种或以上的情况时，单分支结构就无法满足我们的需求了。那么，我们该如何解决这个问题呢？这就引出了我们今天要学习的双分支结构。

2.理解双分支结构（10分钟）

双分支结构，顾名思义，就是有两个分支的选择结构。它可以根据不同的条件执行两种不同的操作。现在，请同学们打开课本，翻到第8课。我们可以看到，双分支结构通常使用if-else语句来实现。if表示条件满足时执行的分支，而else表示条件不满足时执行的分支。

```

if成绩=60:

print(及格)

else:

print(不及格)

```

在这个例子中，如果成绩大于或等于60分，就输出“及格”，否则输出“不及格”。

3.实践操作（10分钟）

现在，请同学们打开计算机，跟随我一起进行编程实践。我们将共同完成一个任务：编写一个程序，判断一个数字是奇数还是偶数。

首先，我们需要创建一个变量来存储这个数字。然后，使用if-else语句来判断这个数字是否是偶数。

```

num=10

ifnum%2==0:

print(偶数)

else:

print(奇数)

```

请大家尝试编写这个程序，并运行查看结果。

4.小组讨论（5分钟）

现在，我们已经学会了如何使用双分支结构。接下来，请同学们组成小组，讨论以下问题：

-双分支结构在实际编程中有哪些应用场景？

-如何将现实生活中的问题抽象成双分支结构？

每个小组可以选择一个生活中的问题，尝试使用双分支结构来解决。

5.案例分析（10分钟）

现在，让我们来看一个案例。假设我们要编写一个简单的天气查询程序，根据天气情况输出相应的提示。我们可以这样设计：

```

weather=晴天

ifweather==晴天:

print(今天天气真好，可以去户外活动)

else:

print(今天天气不好，最