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2核心知识速记☆认识自我2024年中考道德与法治考点速记教学设计(广东专用版)

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教学内容

《道德与法治》八年级上册第二章“认识自我”核心知识速记，主要包括以下内容：自我认知的重要性与方法、自尊与自信的建立、正确认识与评价自我、自我调节与情绪管理。针对2024年中考考点，本节课将重点速记以下知识点：自我认知的途径、自尊自信的培养、自我评价的技巧、情绪调节的策略，并结合广东省中考道德与法治考试要求，强化核心概念的记忆与应用。

核心素养目标

培养学生自我认知与评价能力，提升自尊自信，强化情绪调节与自我管理，助力学生形成独立人格和积极心态。具体目标如下：

1.掌握自我认知的方法，能客观认识与评价自我，提高自我反思能力。

2.增强自尊自信，勇于面对挑战，形成积极向上的心态。

3.学会情绪调节与自我管理，提高抗挫折能力，促进心理健康发展。

4.结合生活实际，运用道德与法治知识解决认识自我过程中遇到的问题，培养实践能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-自我认知的重要性与方法：强调通过自我观察、反思和与他人交流等途径认识自我，理解这些方法在实际生活中的应用。

-自尊自信的建立：探讨如何树立正确的自我形象，培养自信品质，以及在遇到困难时保持积极态度的策略。

-自我评价的技巧：学会客观、全面地评价自己，避免过分自我否定或自我膨胀，并能根据评价结果制定个人发展计划。

-情绪调节与管理：掌握调节情绪的技巧，如合理宣泄、转移注意力、积极思考等，以提高情绪自我管理能力。

2.教学难点

-自我认知的深入理解：学生往往难以深入理解自我认知的内涵，需要通过实例分析、小组讨论等方式帮助学生把握自我认知的实质。

-自尊自信的内化：如何让学生将自尊自信的理念内化为自身行为，难点在于引导学生从内心接受并实践这些理念。

-自我评价的客观性：学生在自我评价时往往带有主观色彩，难点在于培养学生客观评价自我的能力，避免盲目自信或自卑。

-情绪调节的实际应用：在具体情境中，如何运用所学情绪调节方法，难点在于指导学生将理论知识应用于实际生活，解决实际问题。

教学资源准备

四、教学资源准备

1.教材：《道德与法治》八年级上册第二章“认识自我”相关内容。

2.辅助材料：准备自我认知方法、自尊自信培养、情绪调节技巧的图片、案例和视频资源，以便直观展示和讨论。

3.实验器材：无。

4.教室布置：设置小组讨论区，确保学生可以进行互动交流；设置反思角，供学生进行自我观察和反思。

为确保教学效果，教师需在课前检查教材完整性，预览辅助材料，确保教室布置符合教学需求，为学生提供一个良好的学习环境。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于“认识自我”的预习资料，包括自我认知方法的相关视频和文档。

-设计预习问题：围绕“如何通过自我观察认识自己”，设计启发性的问题，引导学生思考自己的特点。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生预习情况，确保学生为课堂学习做好准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步了解自我认知的概念和途径。

-思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录自己的观察和发现。

-提交预习成果：学生将预习笔记或疑问通过平台提交，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自我学习习惯。

-信息技术手段：利用平台和微信，实现资源共享和互动交流。

作用与目的：

-让学生提前接触核心概念，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于自我认知的小故事，引出本节课主题。

-讲解知识点：详细讲解自我认知的方法、自尊自信的重要性等知识点。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自我认知的经历，进行角色扮演，模拟在不同情境下的自我介绍。

-解答疑问：针对学生在活动中产生的疑问，进行个别或集体解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生积极参与课堂，对老师提出的问题进行思考。

-参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，学生实践自我认知和表达技巧。

-提问与讨论：学生勇于提问，与同学和老师共同探讨，解决疑问。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统传授理论知识，确保学生对核心知识点的掌握。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，加强学生的实际操作能力。

-合作学习法：小组讨论促进学生之间的互动和交流。

作用与目的：

-帮助学生深入理解自我认知的理论和方法。

-通过实践活动，提升学生的自我表达和沟通能力。

-培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：