人教版三年级下册语文《枣核》教学方案教案设计.docxVIP

人教版三年级下册语文《枣核》教学方案教案设计

1.教学背景分析

1.1教材分析

《枣核》是人教版三年级下册语文教材中的一篇课文。这篇课文讲述了一个叫枣核的孩子，他虽然身材极小，但却非常聪明勇敢，利用自己的智慧帮助乡亲们夺回牲口、惩治恶官的故事。课文通过生动有趣的情节，展现了枣核这个人物形象的独特魅力，传达了智慧和勇气能战胜困难的主题。

1.2学情分析

三年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，但对于较为复杂的情节和深层次的主题理解可能还存在一定困难。他们对故事类的课文比较感兴趣，尤其是富有传奇色彩的故事。在教学过程中，要注重引导学生理解故事中的人物形象，通过分析人物的言行来体会人物的性格特点。

2.教学目标

2.1知识与能力目标

-会认“核、妻”等10个生字，会写“核、折”等12个字。

-正确、流利、有感情地朗读课文，了解故事的主要内容。

2.2过程与方法目标

-通过分析人物的语言、动作和神态描写，理解枣核的聪明勇敢。

-培养学生自主阅读、合作探究的能力。

2.3情感态度与价值观目标

-体会枣核的智慧和勇气，激发学生向枣核学习，在生活中遇到困难时要积极思考、勇敢应对。

3.教学重难点

3.1教学重点

-认识生字词，能够正确书写要求会写的字。

-理解课文内容，把握故事的主要情节，感受枣核这个人物形象的特点。

-例如，在课文中枣核说“大家都不用愁，我有办法！”通过这样简单的语言描写，就可以初步感受到枣核的自信和聪明，这是理解人物形象的关键之处。引导学生关注这样的语句，有助于把握教学重点。

3.2教学难点

-体会故事中所蕴含的智慧和勇气能战胜困难的主题。

-例如，枣核是如何巧妙地利用自己的小身材来惩治恶官的，这其中蕴含的智慧需要学生深入思考才能体会到。对于三年级的学生来说，理解这种深层次的主题有一定难度。

4.教学方法

4.1情境教学法

通过创设与课文内容相关的情境，如讲述古代乡村的生活场景，让学生更好地理解故事发生的背景，仿佛置身于故事之中。

4.2问题引导法

提出一系列有针对性的问题，引导学生思考。例如在分析枣核人物形象时，问“枣核的哪些行为让你觉得他很聪明？”促使学生深入文本寻找答案。

4.3小组合作法

组织学生进行小组合作学习，共同探讨问题。如在探究枣核惩治恶官的办法时，让小组内成员交流自己的想法，然后汇总，这样可以激发学生的思维，培养合作能力。

5.教学准备

-制作包含生字词、课文重点句子的多媒体课件。

-准备与课文内容相关的拓展阅读材料。

6.教学过程

6.1导入新课

-教师可以从讲述一些民间智慧故事入手，如阿凡提的故事，引起学生的兴趣，然后引出今天要学习的同样充满智慧的枣核的故事。

-提问学生是否想听一个关于小不点大英雄的故事，激发学生的好奇心。

6.2初读课文，整体感知

6.2.1初读识字

-学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

-教师利用多媒体课件出示生字词，“枣核、夫妻、爹娘、扶犁、折腾、困得很、牲口、官府”等，采用指名读、开火车读等方式进行检查。

-对于易读错的字，如“折”，有三种读音“zhē、zhé、shé”，在课文中“折腾”一词读“zhēteng”，教师要重点强调并让学生反复认读。

6.2.2把握主要内容

-引导学生再次默读课文，思考课文主要讲了一件什么事情。

-教师可以通过提问的方式帮助学生概括，如“故事的主人公是谁？他做了哪些事情？”然后让学生用自己的话简单地说一说。例如，学生可能会回答“枣核是一个很小的孩子，但他很聪明。他帮助乡亲们把被官府牵走的牲口夺了回来，还惩治了恶官。”

6.3精读课文，分析人物形象

6.3.1分析枣核的聪明

6.3.1.1找出描写枣核聪明的语句

-让学生再次仔细阅读课文，找出能够体现枣核聪明的语句，并做好标记。

-例如，学生可能会找到“枣核蹦出来说：‘牲口是我牵的，你们要怎么样？’”这里枣核主动承认自己牵走了牲口，其实是他智慧的表现，他是有计划地在应对官府的人。

6.3.1.2分析语句

-组织学生进行小组讨论，分析这些语句是如何体现枣核聪明的。

-小组汇报时，教师引导其他小组进行补充。如对于上面的语句，有的小组可能会说“枣核这样做是故意引起官府人的注意，让他们把焦点都放在自己身上，这样他就可以实施后面的计划了。”

6.3.2分析枣核的勇敢

6.3.2.1找出描写枣核勇敢的语句

-同样让学生在课文中找出描写枣核勇敢的语句，像“枣核这次不往别处蹦，一蹦蹦到了县官的胡