人教版（2019）必修第一册Welcome Unit Reading and Thinking 教案.docx

人教版（2019）必修第一册WelcomeUnitReadingandThinking教案

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《WelcomeUnitReadingandThinking》

2.教学年级和班级：高中一年级英语班

3.授课时间：第一周，星期二上午第一节

4.教学时数：45分钟

本节课以人教版（2019）必修第一册的WelcomeUnit为基础，通过阅读和思考活动，帮助学生熟悉并掌握英语课程的基本内容。课程将围绕课本提供的素材，以提高学生的阅读理解能力和思辨能力为主要目标。

核心素养目标

1.提高学生的英语阅读理解能力，培养他们获取、整合信息的能力，提升语言素养。

2.培养学生运用英语进行思考、分析和解决问题的能力，发展思维素养。

3.通过小组合作和课堂讨论，提高学生的跨文化沟通能力，加强人文素养。

4.培养学生的自主学习能力，激发学习兴趣，形成积极的学习态度，促进终身学习能力的发展。

重点难点及解决办法

重点：

1.词汇和短语的理解与运用，如：introduction,enthusiasm,diverse,communicate等。

2.掌握一般现在时和一般过去时的用法，进行正确的时态表述。

3.阅读策略的运用，如：预测、扫描、略读等。

难点：

1.不同时态的混合使用，学生在表述时会混淆。

2.阅读理解中的细节抓取和主旨大意归纳。

解决办法：

1.通过词汇游戏和例句展示，帮助学生记忆和运用新词汇。

2.设计对比练习，让学生在实际语境中区分和运用一般现在时和一般过去时。

3.引导学生通过小组合作，共同完成阅读任务，教师提供策略指导，帮助学生掌握阅读技巧。

4.对难点进行针对性讲解，通过具体文章分析和练习，训练学生抓取关键信息和归纳总结的能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：对课程中的重点词汇和语法进行讲解，确保学生理解透彻。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享阅读心得，培养学生的思辨能力和合作精神。

3.互动问答法：通过提问和回答，激发学生的思考，提高课堂互动性。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT和视频材料，生动展示课文内容，增强学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用互动式教学软件，设计个性化的练习和测试，提高学习效果。

3.网络资源：引入与课文相关的网络资源，拓展学生视野，丰富教学内容。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示不同国家的学生介绍自己的视频，引发学生对多样性和文化交流的兴趣。

-提出问题：“Howdoyouintroduceyourselftoothers?Whatdoyouwanttoknowaboutyourclassmates?”，激发学生思考和参与。

2.讲授新课（15分钟）

-通过PPT呈现课文内容，讲解重点词汇和短语，如：introduction,enthusiasm,diverse,communicate等。

-结合实际例子，讲解一般现在时和一般过去时的用法，让学生在具体语境中理解时态的应用。

-引导学生关注课文中的阅读策略，如预测、扫描、略读，并示范如何在阅读中使用这些策略。

3.巩固练习（10分钟）

-设计小组活动，让学生互相介绍，并使用新学的词汇和时态。

-分发练习题，要求学生在规定时间内完成，检测他们对词汇和语法的掌握程度。

-组织学生进行课堂讨论，分享解题思路，教师适时给予反馈和指导。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-提出与课文相关的问题，鼓励学生积极参与，进行思考和分析。

-创新互动环节：角色扮演，让学生模拟在不同的文化背景下进行自我介绍，增加课堂趣味性。

-对学生的回答给予即时评价，重点关注他们对难点知识的理解和运用。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-设计一个小组任务，要求学生采访一位不熟悉的同学，并撰写一篇简短的介绍。

-通过这个任务，培养学生的跨文化沟通能力和团队合作精神。

6.总结与作业布置（5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调阅读策略的重要性。

-布置作业：要求学生完成一篇关于自我介绍的小短文，运用新学的词汇和时态。

教学过程中，教师需密切观察学生的反应，根据实际情况调整教学节奏，确保每个环节都能有效进行，同时注重培养学生的核心素养能力。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-提供关于不同文化中自我介绍习惯的文章，让学生了解文化差异对交流方式的影响。

-选择几篇介绍不同国家和地区风土人情的短文，帮助学生拓宽国际视野。

-收集一些使用一