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2024-2025学年解决冲突的心理技巧教学设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：解决冲突的心理技巧

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2024年11月20日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.培养学生良好的心理素质，使其能够正确面对和解决生活中的冲突和问题。

2.提高学生的人际沟通技巧，使其能够有效地与他人交流和协调。

3.培养学生批判性思维和解决问题的能力，使其能够独立思考和找到合适的解决方案。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中已经接触过一些关于冲突和解决冲突的基本概念，例如冲突的定义、冲突的类型和解决冲突的基本方法等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的观察和了解，大部分学生对人际交往和沟通技巧感兴趣，他们善于通过交流和讨论来解决问题。一部分学生具有较强的批判性思维能力，能够独立思考和分析问题，而另一部分学生则需要更多的引导和支持。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在解决冲突的心理技巧学习中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

（1）理解冲突的本质和复杂性：学生可能难以深入理解冲突的根源和影响，以及不同类型的冲突。

（2）掌握有效的沟通技巧：学生可能在实际操作中遇到沟通障碍，如表达自己的观点、倾听他人的意见等。

（3）培养批判性思维：部分学生可能缺乏独立思考和解决问题的能力，需要通过实践活动和引导来培养。

（4）实际应用：学生可能在学校或家庭生活中遇到具体的冲突情境，需要将所学心理技巧应用到实际中，解决实际问题。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）案例分析法：通过分析具体的冲突案例，让学生理解冲突的心理技巧的应用。

（2）小组讨论法：让学生分组讨论问题，促进学生之间的交流和合作。

（3）角色扮演法：让学生模拟不同角色，进行冲突情境的扮演，提高学生的沟通和解决冲突能力。

2.教学手段：

（1）多媒体演示：利用PPT、视频等多媒体材料，生动展示冲突心理技巧的相关内容。

（2）在线互动平台：利用教学软件或在线平台，进行互动讨论和案例分析，提高学生的参与度和学习效果。

（3）模拟情境软件：使用模拟情境软件，让学生在虚拟环境中进行冲突解决实践，增强学生的实际操作能力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-情境创设：教师通过播放一段校园冲突的视频，引发学生对解决冲突心理技巧的好奇心。

-问题提出：教师提问：“你们在生活中遇到过冲突吗？是如何解决的？”引导学生思考并分享自己的经历。

2.讲授新课（15分钟）

-冲突心理技巧定义：教师简要介绍解决冲突的心理技巧的概念和重要性。

-冲突类型与解决方法：教师讲解不同类型的冲突以及相应的解决方法，如沟通技巧、同理心等。

-案例分析：教师提供几个案例，引导学生分析并运用心理技巧解决问题。

3.师生互动环节（10分钟）

-小组讨论：学生分组讨论教师提供的案例，探讨如何运用心理技巧解决冲突。

-分享讨论成果：每个小组派代表分享讨论成果，其他小组成员补充意见。

4.巩固练习（5分钟）

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟不同冲突情境，运用所学的心理技巧解决问题。

-练习反馈：教师对学生的角色扮演进行点评，指出优点和需要改进的地方。

5.课堂提问（5分钟）

-教师提问：教师针对本节课的内容提出问题，检查学生对解决冲突心理技巧的理解和掌握程度。

-学生回答：学生积极回答问题，分享自己的观点和经验。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师总结：教师对本节课的主要内容和解决冲突心理技巧进行总结。

-核心素养拓展：教师提出一些与解决冲突心理技巧相关的实际问题，引导学生思考如何运用所学知识解决实际问题。

总用时：45分钟

教学过程设计要注重师生互动，充分调动学生的积极性和参与度，通过情境创设、案例分析、小组讨论等方式，让学生在实践中学习和掌握解决冲突的心理技巧。同时，教师要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，确保教学效果的达成。

知识点梳理

1.冲突心理技巧的定义和重要性

-冲突心理技巧是指个体在面对冲突时，运用一系列心理策略和技巧来有效地解决问题和处理人际关系的能力。

-解决冲突心理技巧的重要性：有助于维护良好的人际关系，提高沟通效果，促进个体心理健康和社交能力的提升。

2.冲突类型的识别和特点

-认知冲突：由于观念、观点的不同而引发的冲突。

-情感冲突：由于情感、情绪的差异而引发的冲突。

-利益冲突：由于利益、需求的冲突而引发的冲突。

-每个冲突类型的特点和表现形式。

3.解决冲突的心理技巧和方法

-沟通技巧：包括有效倾听、