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16夏天里的成长教学设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《夏天里的成长》

2.教学年级和班级：四年级（2）班

3.授课时间：2022年6月15日，星期三，上午第二节

4.教学时数：45分钟

本节课以夏季为主题，结合语文、科学和美术学科，让学生在学习中感受夏天的美好，探索自然界在夏季的生长变化，并通过写作和绘画表达自己的观察与感悟。教学内容与课本紧密相关，注重实践性与趣味性，旨在提高学生的综合素养。

核心素养目标分析

本节课围绕夏天里的成长，旨在培养学生的核心素养，提升其审美情趣、探究能力和文化素养。通过观察夏季自然现象，激发学生对大自然的好奇心与热爱，培养其科学探究精神；结合语文写作和美术绘画，提高学生的艺术表现力和创造力；同时，引导学生关注季节变化中的生命成长，培养其尊重生命、珍惜时光的人文素养。课程内容与课本紧密结合，促使学生在学习过程中形成积极的情感态度，发展核心素养。

教学难点与重点

1.教学重点

-夏季自然特征的理解：掌握夏季的气候特点、植物生长变化等核心知识。

-语文写作能力的培养：学会运用生动的语言描述夏季的自然景象和自己的感受。

-美术绘画技巧的应用：运用色彩、构图等技巧表现夏季的特点。

举例：通过分析课文中对夏季的描述，学习如何运用形容词和动词来描绘炎热的天气、植物的生长状态等。

2.教学难点

-情感态度的激发：引导学生从心底产生对夏季的喜爱和对自然界的敬畏之情。

-探究活动的组织：如何引导学生从观察入手，自主发现夏季的自然变化。

-跨学科知识融合：在写作和绘画中综合运用语文和美术知识，表达对夏季的理解。

举例：组织学生进行户外观察活动，引导他们注意细节，如阳光的角度、植物的形态变化等，并鼓励他们用自己的话记录下来，通过绘画将这些观察转化为视觉形象。难点在于如何帮助学生将感受和观察转化为具体的语言和图像表达。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过生动的语言和实例，向学生讲解夏季的自然特征和课文的表达技巧。

-探究法：组织学生进行小组讨论和户外观察，鼓励学生自主探索夏季的自然变化。

-创作法：指导学生结合观察和感受，进行写作和绘画创作，表达对夏季的理解。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT、视频等展示夏季的景象，增强学生的感官体验。

-网络资源：引导学生利用网络查找夏季相关的知识，拓宽视野。

-实物观察：提供夏季植物样本，让学生近距离观察，加深对夏季特征的认识。

教学过程

（一）导入（5分钟）

1.开场：同学们，大家好！我们已经进入了炎炎夏日，你们感受到了夏天的气息吗？今天我们将要学习《夏天里的成长》这一课，一起探索夏天带给我们的美好变化。

2.引入主题：请同学们分享一下，在夏天你们都观察到了哪些有趣的自然现象？大家可以说说自己的生活体验。

（学生回答，教师点评）

（二）课文主旨内容探究（15分钟）

1.阅读课文：请同学们翻到《夏天里的成长》这一课，我们一起朗读课文，感受作者笔下的夏天。

2.分析课文：通过阅读，我们可以发现课文中描绘了哪些夏季的特点？作者是如何运用语言表达这些特点的？

3.小组讨论：请同学们分成小组，讨论课文中的优美词句和表达技巧，思考这些技巧如何帮助我们更好地描绘夏天。

（学生讨论，教师巡回指导）

4.分享与总结：各小组汇报讨论成果，教师总结并强调课文中的表达技巧。

（三）实践活动一：户外观察（15分钟）

1.实践活动：利用学校附近的自然环境，组织学生进行户外观察。请同学们注意观察夏季的植物、动物以及天气变化。

2.观察指导：提醒学生注意观察细节，如阳光的角度、植物的形态、动物的活动等。

3.观察记录：鼓励学生用自己的话记录观察到的现象，为后续写作和绘画创作积累素材。

（四）实践活动二：写作与绘画（20分钟）

1.写作指导：引导学生运用课文中学到的表达技巧，结合自己的观察记录，进行写作创作。

2.绘画指导：指导学生利用美术绘画技巧，将观察到的夏季景象表现在纸上。

3.创作时间：给学生充足的时间进行写作和绘画创作。

（五）分享与评价（10分钟）

1.分享作品：请同学们自愿分享自己的写作和绘画作品，讲述创作背后的故事。

2.互相评价：鼓励同学们互相评价，提出优点和改进意见。

3.教师评价：教师对学生的作品进行点评，强调优点，指出需要改进的地方。

（六）总结与拓展（5分钟）

1.总结：通过本节课的学习，我们不仅感受到了夏天的美好，还学会了如何运用语文和美术技巧表达自己的观察和感悟。

2.拓展：课后请同学们继续关注夏季的自然变化，尝试用所学知识记录更多美好的瞬间。