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18《慈母情深》（教学设计）2024-2025学年统编版语文五年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版语文五年级上册第18课《慈母情深》。该课文是一篇描写母亲深沉爱的文章，通过讲述一个贫穷家庭的孩子想要买一本字典，母亲为了满足孩子的愿望，不顾自己工作的劳累和家庭的困境，毅然决然地给孩子凑钱买字典的故事。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些关于亲情的文章，对描写父母爱的故事有一定的了解。本节课通过学习《慈母情深》，进一步加深学生对母爱的理解，同时培养学生的阅读理解和情感体验能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语文学科的核心素养、人文素养和价值观的培养。

1.语文学科的核心素养：通过学习《慈母情深》，提高学生的阅读理解能力，培养文本细读和分析能力，以及语言表达和运用能力。

2.人文素养：通过感受母爱的伟大和深沉，培养学生的情感体验和同理心，提升对人性的理解和尊重。

3.价值观的培养：通过学习母亲为了孩子的未来不惜付出一切的精神，引导学生树立正确的价值观，懂得珍惜和感恩，培养积极向上的人生态度。

三、学情分析

考虑到所教授的是统编版语文五年级上册第18课《慈母情深》，我们需要分析学生的层次、知识能力、素质以及行为习惯等方面的情况。

学生层次：五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解并分析文章的大意和情感。同时，他们在写作和表达方面也有一定的基础，可以进行简单的情感表达和讨论。

知识能力：大部分学生对亲情类的故事有一定的了解，能够理解和感受到母爱的伟大。通过本节课的学习，我们将进一步培养他们的文本分析能力，引导他们深入理解文章的细节，并能够从中提炼出中心思想。

素质方面：学生们在道德观念和价值观方面已经有了一定的认识，对善良、爱心等概念有一定的理解。通过本节课的学习，我们将进一步培养他们的情感素养，引导他们学会感恩和珍惜。

行为习惯：在行为习惯方面，学生们可能存在一些阅读不够细致、对文本分析不够深入的问题。在教学过程中，教师需要耐心引导，鼓励学生细读文本，深入理解文章的内涵，从而提高他们的阅读和分析能力。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地去感受课文中的情感，从而更好地理解课文内容。

2.互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，提出自己的观点和疑问，培养他们的思维能力和表达能力。

3.小组合作学习法：将学生分成小组，让他们共同完成任务，培养他们的团队合作能力和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示课文中的图片、视频等资源，帮助学生更好地理解课文内容。

2.在线教学平台：利用教学软件进行在线教学，提供丰富的教学资源和互动工具，提高教学效果和效率。

3.实物教学：通过展示实物，让学生更直观地理解课文内容，增强他们的感官体验。

五、教学过程

课前准备：

提前准备多媒体设备、教学软件、实物教具等教学资源，并确保学生已经预习了课文《慈母情深》。

一、导入新课（5分钟）

以一个关于母爱的问题引发学生的思考：“你们认为母爱是什么？母爱对你们来说意味着什么？”让学生分享自己的感受和经历，从而引出本节课的主题——慈母情深。

二、自主学习（10分钟）

让学生自主阅读课文《慈母情深》，要求学生边读边思考以下问题：

1.课文讲述了哪个家庭的故事？

2.母亲在孩子想要买字典时的态度是怎样的？

3.母亲为什么最终决定给孩子凑钱买字典？

三、课堂讨论（15分钟）

引导学生进行小组讨论，分享自己的阅读心得和感悟，讨论以上自主学习中的问题。鼓励学生提出自己的观点和疑问，教师巡回指导并参与讨论。

四、重点解析（15分钟）

教师针对课文中的重点内容进行解析，引导学生深入理解母爱的伟大和深沉。具体内容包括：

1.分析母亲在孩子想要买字典时的矛盾心理，探讨母亲为何最终决定给孩子凑钱买字典。

2.解读课文中的细节描写，如母亲的工作环境、母亲对孩子的关爱等，让学生感受母亲的无私付出。

3.引导学生从课文中的对话和内心独白中，理解孩子对母亲的爱和感激之情。

五、情感体验（10分钟）

让学生通过角色扮演、朗读等形式，亲身体验课文中的情感，感受母爱的伟大。教师引导学生表达自己的情感，培养他们的情感素养。

六、总结拓展（5分钟）

教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生谈谈自己对母爱的理解和感悟。同时，鼓励学生从课文出发，联系自己的生活实际，思考如何回报父母的养育之恩。

七、课后作业（课后自主完成）

1.根据课文内容，写一篇关于母爱的感悟文章。

2.回家后，与父母交流本节课学到的内容，分享自己的感悟和想法。

六、知识点梳理

《慈母情深》这