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2乡下人家（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：统编版语文四年级下册《乡下人家》

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《乡下人家》，培养学生理解文本内容、概括信息、表达自己观点的能力，丰富语言积累，发展语感。

2.思维发展与提升：培养学生分析、推理、判断等逻辑思维能力，提高学生对文本的深入理解和批判性思维。

3.审美鉴赏与创造：引导学生欣赏文本中描绘的自然美和乡村生活，培养学生的审美情趣和创作能力。

4.文化传承与理解：通过学习《乡下人家》，使学生了解中国乡村文化，增强文化自觉，培养对传统文化的尊重和传承意识。

教学难点与重点

1.教学重点：

-文本内容理解：《乡下人家》通过描绘乡下生活的各个方面，展现了乡村的独特魅力。学生需要能够理解并描述文本中描绘的场景和情感。

-词汇与语法：重点掌握文本中出现的生词新词，以及它们在句子中的运用，同时理解句子结构和语法特点。

-表达技巧：通过学习文本中的表达方式，学会如何运用比喻、拟人等修辞手法来丰富自己的写作。

-文化理解：通过学习《乡下人家》，了解中国乡村的风土人情，培养对传统文化的认识和尊重。

2.教学难点：

-文本深层含义：理解乡下生活的深层含义，以及作者对乡村生活的情感表达，这对学生来说较为抽象。

-修辞手法的运用：比喻、拟人等修辞手法的理解和运用，对学生来说较为复杂，需要具体的例子和练习来掌握。

-文化背景知识：了解和认识乡村文化，尤其是对于城市学生来说，可能较为陌生，需要额外的解释和文化背景知识的补充。

-个人观点的表达：在理解文本的基础上，能够提出自己的观点并进行合理的表达，这对学生来说是一个挑战。

教学资源

1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、纸质教材《乡下人家》、学生作业本。

2.课程平台：无（或具体课程平台名称，根据实际使用情况填写）。

3.信息化资源：PPT演示文稿、《乡下人家》相关视频资料、在线字典、文学鉴赏网站。

4.教学手段：讲解、提问、小组讨论、角色扮演、写作练习、课文朗读、图片展示。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《乡下人家》的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《乡下人家》的背景和内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《乡下人家》的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放乡村风光视频或分享乡村生活的小故事，引出《乡下人家》的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《乡下人家》中的重要内容和文学特点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握文本分析和表达技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验文本分析和表达技巧的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《乡下人家》的重要内容和文学特点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握文本分析和表达技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《乡下人家》的重要内容和文学特点。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《乡下人家》的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《乡下人家》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习