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2024-2025学年中职校园环境改善与霸凌预防教学设计

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

《2024-2025学年中职校园环境改善与霸凌预防教学设计》以中职德育课程为基础，紧密结合《中等职业学校德育课程标准》中关于学生社会适应能力培养的要求。内容主要围绕校园环境美化、和谐校园构建以及霸凌行为的识别与预防，与教材中强调的团队合作、人际沟通及责任感教育相关联，旨在提升学生维护自身合法权益的意识，增强自我保护能力，同时促进校园文化环境的优化。通过实践操作和案例分析，将理论知识与学生的实际生活紧密结合，提高课程实用性和针对性。

核心素养目标分析

二、核心素养目标分析：《中等职业学校德育课程标准》强调培育学生的核心素养，本课程设计旨在提升学生的人际交往与团队协作能力，增强其社会责任感与法治意识。通过学习校园环境改善与霸凌预防，学生将发展批判性思维，学会尊重多元与平等待人，培养解决问题的能力，特别是在面对冲突和不公时的正确应对方式。课程密切结合课本内容，注重提升学生的自我认知与同理心，激发他们积极参与校园文化建设，形成健康、和谐的社会行为规范，促进全面发展。

重点难点及解决办法

三、重点难点及解决办法：课程重点在于培养学生识别和预防校园霸凌的能力，难点在于如何引导学生从实际操作中改善校园环境，并将德育知识内化为自身行为。解决方法包括：1.通过案例分析，让学生深入理解霸凌的类型和影响，采用角色扮演、小组讨论等方式，突破学生对霸凌行为的认知难点。2.结合课本内容，设计校园环境改善的实践活动，如校园绿化、文明标语创作等，通过亲身体验，解决校园环境改善的行动难点。3.采用项目式学习，鼓励学生提出解决方案，教师提供指导反馈，帮助学生将理论知识转化为实际行动，克服德育知识内化的难题。通过以上策略，确保学生能够掌握课程重难点，提升核心素养。

教学方法与策略

四、教学方法与策略：1.采用案例研究、小组讨论的教学方法，结合课本内容，让学生深入探讨校园霸凌案例，引导他们理解德育的重要性。2.设计角色扮演、校园环境改善项目导向学习等教学活动，激发学生参与热情，促进师生、生生互动，提高实际问题解决能力。3.运用多媒体教学手段，如PPT、视频等，展示校园环境改善实例，增强学生的视觉和听觉体验，加深对课本知识的理解。通过以上策略，实现教学目标，提升学生的核心素养和实践操作能力。

教学过程

第一课时：校园环境改善的认识与行动

一、导入新课

1.同学们，我们在德育课上学习了如何营造和谐的校园环境，今天我们将进一步探讨如何在日常生活中改善我们的校园环境，并了解校园霸凌的危害，学会预防和应对。

2.邀请同学们分享他们对校园环境的看法，以及他们认为校园环境对学习和生活的影响。

二、课文主旨内容探究

1.请大家翻开课本，阅读关于校园环境改善的章节。思考以下问题：

a.校园环境改善的意义是什么？

b.如何从我们自身做起，为校园环境改善贡献力量？

2.学生分享阅读心得，教师点评并总结。

三、案例分析

1.展示校园环境改善的正面案例，引导学生分析案例中的成功因素。

2.分析校园霸凌案例，让学生认识到校园霸凌的危害，并探讨如何预防和应对。

四、小组讨论与分享

1.将学生分成小组，针对以下问题进行讨论：

a.我们在校园环境改善方面可以采取哪些实际行动？

b.如何识别和预防校园霸凌？

2.各小组分享讨论成果，教师点评并总结。

五、实践操作

1.让学生结合课本内容，设计一个校园环境改善的方案，如校园绿化、垃圾分类等。

2.组织学生参与校园环境改善活动，亲身实践，体验德育知识在实际生活中的运用。

六、总结与反思

1.邀请学生谈谈在活动中的收获和感受。

2.教师总结本次课程的要点，强调校园环境改善与霸凌预防的重要性。

第二课时：校园霸凌的预防与应对

一、复习导入

1.复习上节课关于校园环境改善的内容，引导学生认识到校园霸凌对校园环境的影响。

2.提问：如何预防和应对校园霸凌？

二、课本知识探究

1.学生阅读课本关于校园霸凌的章节，思考以下问题：

a.校园霸凌的主要形式有哪些？

b.面对校园霸凌，我们应该如何保护自己？

2.学生分享阅读心得，教师点评并总结。

三、角色扮演

1.组织学生进行角色扮演，模拟校园霸凌的场景，让学生学会如何应对。

2.角色扮演后，组织学生讨论：在现实生活中，如何运用所学知识预防和应对校园霸凌？

四、小组讨论与分享

1.学生分组讨论以下问题：

a.我们如何共同营造一个无霸凌的校园环境？

b.面对校园霸凌，我们应该如何帮助受害者？

2.各小组分享讨论成果，教师点评并总结。

五、法治教育

1.结合课本内容，对学生进行法治教育，让他们了解我国法律法规对校园霸凌的处罚。

2.强调遵守