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2024-2025学年中职校园霸凌行为及其预防策略研究

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：中职校园霸凌行为及其预防策略研究

2.教学年级和班级：中职一年级，班级不限

3.授课时间：2024年10月第二周，具体上课时间待定

4.教学时数：2课时（90分钟）

课程将结合《中职德育》课本内容，针对校园霸凌现象，分析其成因、危害及预防措施。通过案例讨论、小组活动和角色扮演等形式，提高学生对校园霸凌的认识，培养同理心，掌握预防和应对霸凌的方法。教学内容与实际教学目标紧密结合，注重实用性和操作性。

二、核心素养目标

本课程旨在培养学生的道德素养、法律素养和社会责任感。通过学习，学生能够理解校园霸凌的定义、类型及危害，提升道德观念，增强遵纪守法意识；能够运用所学知识分析霸凌行为背后的心理原因，培养同理心，提高人际沟通能力；同时，培养学生面对霸凌现象时的应对策略，增强自我保护意识和社会责任感，为构建和谐校园贡献力量。教学内容与《中职德育》课本紧密结合，注重培养学生的道德素养和社会实践能力。

三、学习者分析

1.学生已掌握相关知识：学生在先前的德育课程中学习了人际交往的基本原则、尊重他人的重要性以及遵守校规校纪等内容。他们对于校园生活中的正面行为已有一定了解。

2.学习兴趣、能力和风格：中职一年级学生正处于青春期，对身边的社会现象较为敏感，对校园霸凌话题可能表现出较高的兴趣。他们的理解能力和逻辑思维能力正在发展中，喜欢通过实际案例、讨论等形式学习。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的则更倾向于小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解校园霸凌的复杂性和预防策略方面，学生可能存在认识不足，对霸凌行为背后的心理因素分析能力有限。此外，面对实际情境时，学生可能难以把握应对策略，需要引导他们克服恐惧心理，勇于面对和解决困难。

四、教学方法与策略

1.针对教学目标和学习者特点，本课程采用案例教学法、小组讨论法和角色扮演法。通过分析真实校园霸凌案例，引导学生深入思考霸凌现象的成因和影响；小组讨论促进学生互动交流，共同探讨预防策略；角色扮演则让学生从不同角度体验霸凌情境，增强同理心。

2.教学活动设计包括：开展课堂讨论，让学生分享对校园霸凌的看法；组织角色扮演活动，模拟霸凌场景，让学生学会应对方法；进行小组项目，搜集资料并制作海报，宣传校园反霸凌。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示案例，便于学生直观了解；运用网络资源，拓展学生视野；播放相关视频，激发学生情感共鸣，加深对课程内容的理解。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对校园霸凌的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们了解什么是校园霸凌吗？它对我们的日常生活有什么影响？”

展示一些关于校园霸凌的图片和视频片段，让学生初步感受校园霸凌的现实危害。

简短介绍校园霸凌的基本概念和预防校园霸凌的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.校园霸凌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解校园霸凌的基本概念、类型和危害。

过程：

讲解校园霸凌的定义，包括其主要类型（如肢体霸凌、言语霸凌、网络霸凌等）。

详细介绍校园霸凌的组成部分和危害，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实际案例，让学生更好地理解校园霸凌对受害者的影响。

3.校园霸凌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解校园霸凌的特性和预防策略。

过程：

选择几个典型的校园霸凌案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、处理方法和预防策略，让学生全面了解校园霸凌的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活和学习的影响，以及如何应用所学知识预防和应对校园霸凌。

小组讨论：让学生分组讨论如何预防和减少校园霸凌现象，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与校园霸凌相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对校园霸凌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调校园霸凌的重要性和预防策略。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括校园霸凌的基本概念、类型、案例分析等。

强调校园霸凌预防和应对策略在现实生活和学习中的价值，鼓励学生积极应对和防范校园霸凌