Unit 1 课时4 听说2023-2024学年七年级上册英语高效课堂教学设计(牛津深圳版).docx

Unit1课时4听说2023-2024学年七年级上册英语高效课堂教学设计(牛津深圳版)

主备人

备课成员

教材分析

《Unit1课时4听说2023-2024学年七年级上册英语高效课堂教学设计(牛津深圳版)》以牛津英语深圳版七年级上册第一单元为主题，着重于学生的听说能力培养。本节课内容紧贴教材，围绕“Hello,mynameis…”展开，通过丰富的听说活动，让学生掌握介绍自己和他人的基本句型，如“Mynameis…”，“Imfrom…”，“IminClass…”，以及简单询问他人信息的句型“Hello,whatsyourname?”等。此外，课程设计融入了日常对话场景，旨在帮助学生将所学知识应用于实际生活，提高英语交际能力，符合七年级学生的学习需求和知识深度。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生语言表达能力、跨文化交际意识及合作学习能力。通过学习Unit1的主题内容，使学生能够：1.运用基本的英语句型自信地介绍自己，展示良好的语言表达能力；2.了解并尊重不同文化背景下的交际礼仪，培养跨文化交际意识；3.在小组活动中，学会倾听他人、协作交流，提高合作学习能力。以上目标与新教材要求相符，注重培养学生的语言运用能力、文化意识和团队协作能力，为学生的终身学习奠定基础。

学情分析

本节课的教学对象为七年级学生，他们在知识、能力、素质方面具备以下特点：在知识层面，学生已掌握基本的英语字母、词汇及简单句型，但对于本节课涉及的自我介绍和询问他人信息的复杂句型掌握不足；在能力方面，学生的听说能力尚可，但表达时缺乏自信，发音和语法准确性有待提高；在素质方面，学生具有较强的学习兴趣和合作意识，但在自主学习能力上存在差异。

此外，学生在行为习惯上表现出较好的课堂纪律和参与度，但部分学生过于依赖教师引导，缺乏独立思考和解决问题的能力。这些特点对课程学习产生以下影响：一方面，学生有兴趣参与课堂活动，有利于开展听说练习；另一方面，教师需关注学生个体差异，提供针对性指导，以促进全体学生语言能力的提升。为此，本节课将采用任务型教学法，激发学生兴趣，培养其自主与合作学习能力，使学生在实际语境中运用所学知识，提高英语综合运用能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

(1)任务型教学法：通过设定真实语境的任务，激发学生的参与热情，提高其语言实际运用能力。

(2)互动讨论法：鼓励学生之间进行交流讨论，培养其团队合作精神和解决问题的能力。

(3)情景模拟法：设计角色扮演活动，让学生在模拟场景中练习英语对话，增强学习体验。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：利用PPT、视频等展示课程内容，丰富教学资源，提高学生的学习兴趣。

(2)教学软件：运用互动式白板、在线学习平台等，实现师生互动、生生互动，提高课堂效率。

(3)实物辅助：使用实物、图片等辅助教具，增强学生对词汇和句型的记忆与理解。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布包含课程基本句型和对话的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“介绍自己”的主题，设计问题如“如何用英语介绍你的姓名和年龄？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过学习平台的数据反馈，了解学生的预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求，学生自主阅读资料，理解并尝试记忆基本句型。

-思考预习问题：针对设计的问题，学生独立思考，记录答案和疑问。

-提交预习成果：将预习笔记或问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习习惯。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和监控。

作用与目的：

-让学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的独立思考和自我管理能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个简短的视频，展示不同学生用英语介绍自己的场景，引出本节课主题。

-讲解知识点：详细讲解如何用英语进行自我介绍，包括姓名、年龄、来自哪里等，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟真实场景，练习自我介绍和询问他人信息。

-解答疑问：针对学生在活动中遇到的问题，给予及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考如何运用所学知识进行实际对话。

-参与课堂活动：在角色扮演中，积极运用所学句型，与他人进行交流。

-提问与讨论：对不明确的地方提出问题，参与小组讨论，共同解决问题。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：确保学生掌握必要的语言知识