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提升农村初中生英语口语能力的策略探索

--基于背诵式语言输入理论

摘要：本文基于背诵式语言输入理论和本土农村初中生英语口语教学的现状，探讨背诵式语言输入在一定程度上解决农村初中生语言学习中输入不足导致英语口语能力欠缺的问题，并从背诵式语言输入的作用和运用技巧等方面提出有实践性的建议，有效避免学生在英语口语习得过程中一方面无话可说，另一方面矫枉过正，让“汉语式英语”泛滥，从而切实提高农村初中生的语言表达能力与交际能力。

关键词：背诵式语言输入，农村初中生，英语口语能力，策略

引言：初中英语口语教学是英语学科践行素质教育的重要领域，现代社会对初中生口语表达能力提出更高的、更新的要求。然而，在现实的英语教学中，特别是农村初中，一方面存在毕业考不侧重口语考察，英语口语没有得到足够重视，从而引发一连串问题，最突出的表现就是“哑巴英语”，学生学英语，但是缺乏开口说的兴趣和能力；另一方面，缺乏理论支撑和方法指导，容易矫枉过正，让“汉语式英语”泛滥，都不利于学生英语口语能力的培养。

一、农村初中英语口语教学现状及分析

笔者根据多年的农村中学英语教学实践，归纳出以下农村初中英语口语教学的现状：

（一）英语课堂教学模式不利于口语能力的培养。根据对农村中学英语口语教学的调查发现，囿于课时限制和学生个体差异明显，为照顾大多数学生的学习效果，提高各类测试的均分，大多数英语