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舍“师”从“生”应“课”自然

摘要：在教学上，我们可以舍弃教师的主体地位，一切都服从学生的认知规律，跟着学生走，随时调整或彻底改变事先设计好的教学环节。但不管学生怎么走，重要的是引导他们，让他们不知不觉地，甚至是心甘情愿地进入教师的预设或者超越我的预设。

关键词：错误，舍弃，四两拨千斤，海水不可斗量

之前，无意间看到有关太极拳的一番论述：“太极拳讲的应物自然，主要是能够舍己从人，就是在对峙时，自己毫无主动的意思，一切都服从客观规律，不管敌人怎么来，要紧的是引导他让他合乎咱们的规律，就是敌人任其有千变万化，都不能离开咱们的太极原理，把它吸入到咱们的原理里边来才叫应物自然”。这番金玉良言不禁让我茅塞顿开，在教学上，是不是可以舍“师”从“生”、应“课”自然。就是舍弃教师的主体地位，一切都服从学生的认知规律，跟着学生走，随时调整或彻底改变事先设计好的教学环节。但不管学生怎么走，重要的是引导他们，让他们不知不觉地，甚至是心甘情愿地进入教师的预设或者超越我的预设。

不久，我便在课堂付诸实践，收获不少。

一、条条大道通罗马

案例：让错误来的更猛烈些吧！（2010年9月2日）

（1）一个和一个比，谁重一些？

生：一个重一些。

（2）一个苹果和一个梨比，谁重一些？

生：一个苹果重。

（3）一位老师和一位学生比，谁重一些？

师抢答：“一个学生重。”

生：“不对，不对，老师重。”

师：“学生两个，老师一