江西省九江市少年宫科学动力机械课程（教案） 2广告牌.docx

江西省九江市少年宫科学动力机械课程（教案）2广告牌

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：江西省九江市少年宫科学动力机械课程——广告牌

2.教学年级和班级：五年级学生

3.授课时间：2022年10月15日，星期六下午2点至4点

4.教学时数：2课时，每课时45分钟

核心素养目标

1.科学探究：通过制作和测试广告牌，培养学生的实证分析和问题解决能力，让他们能够运用科学知识来探究和解决实际问题。

2.创新思维：鼓励学生发挥创造力，设计独特的广告牌，培养他们的创新思维和设计能力。

3.技术运用：学生需要运用一些基本的技术工具和材料来制作广告牌，这能够提高他们的技术运用能力和实践能力。

4.团队合作：在制作广告牌的过程中，学生需要进行分工合作，这能够培养他们的团队合作意识和沟通能力。

重点难点及解决办法

三、重点难点及解决办法

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1.重点：制作广告牌的设计与制作过程。学生需要掌握设计的基本原则，并能够运用到实际的制作过程中。

解决办法：通过案例分析和讨论，让学生了解广告牌设计的基本原则，并提供模板和指导，帮助学生将理论应用到实际制作中。

2.难点：广告牌的稳定性和承重能力。学生需要制作出既美观又稳定的广告牌，这对于五年级的学生来说是一个挑战。

解决办法：提供简单的工程原理讲解，让学生了解如何构建稳定的结构。同时，提供实验材料和工具，让学生通过实践来测试和优化他们的设计。

3.重点：学生对于科学动力机械原理的理解。学生需要理解广告牌的动态效果是如何通过科学原理实现的。

解决办法：在制作广告牌之前，进行相关的科学讲座和演示，让学生了解和掌握必要的科学知识。

4.难点：创新思维和创意表达。学生需要能够提出独特的广告牌设计，这需要一定的创新能力和想象力。

解决办法：提供创意启发和思维导图工具，引导学生进行头脑风暴和创意表达。同时，鼓励学生相互交流和分享，激发他们的创新思维。

教学资源

-软硬件资源：实验室桌椅、剪刀、胶带、彩纸、画笔、计算机、投影仪、白板。

-课程平台：课堂演示文稿、视频资料。

-信息化资源：在线科学教育平台、科学实验教学视频。

-教学手段：小组讨论、实验演示、互动提问、合作制作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供广告牌设计的基本原则和示例，让学生预习并理解。

-设计预习问题：提出问题，如“广告牌设计需要考虑哪些因素？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生预习笔记和问题。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读关于广告牌设计的原则和案例。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的想法。

-提交预习成果：学生提交预习笔记和问题，教师进行反馈。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主阅读和思考，培养独立学习能力。

-信息技术手段：在线平台促进资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生理解广告牌设计的基本原则，为课堂活动做准备。

-培养学生的自主学习和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示成功的广告牌案例，引发学生对广告牌设计的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解广告牌设计的科学原理和工程方法。

-组织课堂活动：学生分组设计并制作广告牌模型，教师提供指导。

-解答疑问：教师针对学生在制作过程中遇到的问题提供解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对广告牌设计原理进行思考。

-参与课堂活动：学生动手制作广告牌模型，实践所学知识。

-提问与讨论：学生在制作过程中遇到问题，向教师提问或与同伴讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，学生理解广告牌设计的科学原理。

-实践活动法：学生通过制作模型，实践广告牌设计技能。

-合作学习法：小组合作制作，培养团队合作能力。

作用与目的：

-学生通过实践活动，深入理解广告牌设计的科学原理。

-培养学生的动手制作能力和解决问题的能力。

-增强学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：学生完成一个简单的广告牌设计计划。

-提供拓展资源：推荐学生阅读关于广告牌设计的书籍和在线文章。

-反馈作业情况：教师批改作业，提供反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学知识，完成广告牌设计计划。

-拓展学习：学生查阅推荐的资源，进一步学习广告牌设计。

-反思总结：学生反思本节课的学习过程，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业，巩固学习成果。

-反思总结法：学生通过反思总结，提升自我学习能力。

作用与目的：

-学生通过作业巩固对广告牌设计的理解，巩固所学知识。

-通过拓展学习，学生拓宽知识视野