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3.1.1图形的平移教学设计2023--2024学年北师大版八年级数学下册
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
3.1.1图形的平移教学设计2023--2024学年北师大版八年级数学下册
课程基本信息
1.课程名称:《3.1.1图形的平移》
2.教学年级和班级:八年级数学班
3.授课时间:2023-2024学年第二学期,具体上课时间待定
4.教学时数:1课时(45分钟)
本节课将依据北师大版八年级数学下册教材,围绕图形的平移进行教学。通过讲解、示例、互动等环节,使学生掌握图形平移的基本概念、性质及方法,并能运用所学知识解决实际问题。教学过程中,注重培养学生的空间想象能力和逻辑思维技巧,激发学生对数学学科的兴趣。
核心素养目标
1.理解图形平移的概念,掌握其性质与特点,提高空间想象能力。
2.能够运用平移变换解决实际问题,增强数学应用意识。
3.发展逻辑思维和推理能力,提高数学问题分析及解决能力。
4.培养观察能力,发现生活中的平移现象,感悟数学与实际生活的联系。
教学难点与重点
1.教学重点:
-图形平移的定义及其在实际中的应用。
-平移变换的基本性质,如平移不改变图形的大小和形状,只改变位置。
-平移变换中对应点、对应线段的关系。
-运用平移变换解决具体问题。
举例:通过实际操作,让学生理解平移是将一个图形整体沿着某一方向移动一定的距离,而不改变图形的其他属性。
2.教学难点:
-理解平移变换中对应点、对应线段的关系,并能在复杂图形中识别和应用。
-将平移变换与旋转、翻转等其他变换区分开来,避免混淆。
-解决实际问题中涉及到的多步骤平移变换,如连续平移或组合平移。
举例:在复杂图形中,指导学生如何识别对应点、对应线段,并通过具体例题讲解如何在多个平移变换中准确找到所需的信息,解决实际问题。同时,通过比较,让学生清晰区分平移与其他几何变换的不同之处。
教学方法与手段
1.教学方法:
-讲授法:通过生动的语言和直观的示例,向学生讲解图形平移的定义、性质和应用。
-讨论法:组织学生分组讨论,让学生在交流中深化对平移变换的理解,并解决实际问题。
-实验法:引导学生通过实际操作,如移动教具或使用平板电脑等,亲身体验平移变换的过程。
2.教学手段:
-多媒体设备:利用投影仪和电脑展示动态的平移变换过程,增强视觉效果,帮助学生理解。
-教学软件:运用数学教学软件,让学生在虚拟环境中模拟平移操作,提高互动性和趣味性。
-实物教具:准备平面图形的卡片和教具,让学生通过实际操作来直观感受平移变换的效果。
教学过程设计
1.导入环节(5分钟)
-利用多媒体展示生活中的平移现象,如滑梯、电梯运动等,提问学生:“你们在生活中还见过哪些类似的现象?”通过学生回答,引出本节课的主题——图形的平移。
-提问:“平移是什么?它有什么特点?”让学生在思考中进入新课的学习。
2.讲授新课(15分钟)
-通过PPT或黑板,讲解图形平移的定义、性质和应用,强调平移不改变图形的大小、形状和方向。
-演示平移变换的动态过程,让学生观察对应点、对应线段的变化,引导学生发现并总结平移的基本规律。
-结合教材实例,讲解如何用数学符号表示平移,以及如何解决实际问题。
3.巩固练习(15分钟)
-设计具有代表性的练习题,让学生在纸上独立完成,巩固所学知识。
-组织学生分组讨论,共同解决练习中的问题,培养学生的团队协作能力。
-教师巡回指导,针对学生存在的问题进行讲解,确保学生理解和掌握新知识。
4.课堂提问(5分钟)
-提问学生关于图形平移的定义、性质和应用,检验学生对知识点的掌握程度。
-针对学生的回答,给予积极的评价和鼓励,激发学生的学习兴趣和自信心。
5.创新教学(5分钟)
-引导学生发现生活中的平移现象,如移动的公交车、滑动的抽屉等,让学生用手机拍照记录,并在课堂上分享。
-让学生尝试用平移变换解决实际问题,如设计一个简单的平面图形,并对其进行平移变换。
6.师生互动(5分钟)
-让学生上台演示平移变换的过程,鼓励其他学生指出其中的对应点、对应线段。
-教师与学生共同总结平移变换的性质和应用,强调其在解决实际问题中的作用。
7.核心素养能力拓展(5分钟)
-提问:“除了平移,你们还知道哪些几何变换?它们有什么区别和联系?”引导学生思考,培养学生的逻辑思维和推理能力。
-鼓励学生运用平移变换解决更复杂的问题,如组合平移、多步骤平移等。
8.课堂小结(2分钟)
-总结本节课的学习内容,强调图形平移的定义、性质和应用。
-鼓励学生在课后继续观察生活中的平移现象,将所学
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