中图版八上第1章第二节《海陆分布》 教案.docx

中图版八上第1章第二节《海陆分布》教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《海陆分布》是中图版八上第1章第二节的内容，主要介绍了地球表面的海洋和陆地的分布情况。本节课通过学习，使学生能够理解海陆分布的特点，掌握海洋和陆地的基本概念，以及它们在地球表面的比例和分布规律。同时，通过观察世界海陆分布图，提高学生的读图能力，培养学生的地理素养。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的地理核心素养，具体包括：

1.地理视野：通过学习海陆分布，使学生能够从全球的角度认识地球表面的海洋和陆地的分布情况，拓宽地理视野。

2.地理思维：通过观察世界海陆分布图，培养学生的地理空间思维能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.地理实践：通过小组讨论和课堂分享，培养学生的合作意识和团队精神，提升学生的地理实践能力。

4.地理情感：通过学习地球上的海洋和陆地，激发学生对地理学科的兴趣和热爱，培养学生的地理情感。

三、重点难点及解决办法

本节课的重点是让学生理解海陆分布的特点，掌握海洋和陆地的基本概念，以及它们在地球表面的比例和分布规律。难点在于如何使学生理解并记住这些知识点，以及如何培养学生的读图能力。

为了解决这些重点难点，可以采取以下办法：

1.采用多媒体教学，如PPT、视频等，以生动形象的方式展示海陆分布的情况，帮助学生理解和记忆。

2.通过小组讨论和课堂分享，让学生互相交流学习心得，共同解决问题，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.提供相关的阅读材料和练习题，让学生在课后进行拓展学习和巩固知识。

4.针对读图能力的培养，可以设计一些地图填空、找不同等互动环节，让学生在实践中提高读图能力。

5.针对学生的不同学习情况，给予个性化的指导和帮助，鼓励学生提问和思考，克服难点。

四、教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、电脑、白板、地球仪、地图、教科书、练习册。

2.课程平台：无需使用课程平台。

3.信息化资源：PPT、视频、地图图片、在线读图练习题。

4.教学手段：讲解、展示、互动讨论、小组合作、读图练习、问答。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

同学们，大家好！今天我们来学习中图版八上第1章第二节《海陆分布》。首先，请同学们观察我们教室的窗户外面，你能看到哪些地理现象？

好，我看到很多同学都举手了。请大家回答一下，你们看到了什么？

对，很好。我们周围的自然景观都是由陆地和海洋组成的。那么，今天我们就来探究一下地球上的海陆分布情况。

2.教材分析（10分钟）

请大家翻开教科书，来到第1章第二节《海陆分布》。首先，我们来了解一下海陆分布的概念。

好，请同学们阅读教科书，然后我们来一起讨论一下海陆分布的特点。

同学们，你们觉得海洋和陆地在地球表面的比例大致是多少呢？

非常棒！根据教科书的内容，地球表面大约71%是海洋，而陆地面积仅占29%左右。

那么，海洋和陆地在全球范围内的分布又是如何呢？请大家观察教科书中的世界海陆分布图，并和同桌互相交流一下你们的发现。

3.核心素养目标的实现（10分钟）

同学们，我们刚才通过观察世界海陆分布图，了解到了海洋和陆地的分布情况。那么，如何才能更好地理解和记忆这些知识点呢？

很好，大家可以通过小组讨论和课堂分享，互相交流学习心得，共同解决问题。

此外，我们还可以通过阅读相关的材料和做练习题，来巩固所学的知识。

最后，请大家注意，我们在学习地理的过程中，不仅要关注知识本身，还要培养自己的地理空间思维能力和地理实践能力。

4.重点难点及解决办法（10分钟）

同学们，本节课的重点是让学生理解海陆分布的特点，掌握海洋和陆地的基本概念，以及它们在地球表面的比例和分布规律。那么，如何才能更好地掌握这些知识点呢？

首先，我们可以采用多媒体教学，如PPT、视频等，以生动形象的方式展示海陆分布的情况，帮助大家理解和记忆。

其次，通过小组讨论和课堂分享，让大家互相交流学习心得，共同解决问题，提高学习兴趣和参与度。

此外，提供相关的阅读材料和练习题，让大家在课后进行拓展学习和巩固知识。

最后，对于读图能力的培养，我们可以设计一些地图填空、找不同等互动环节，让大家在实践中提高读图能力。

5.教学资源（5分钟）

同学们，我们在上课过程中需要使用一些教学资源。这些资源包括教室、投影仪、电脑、白板、地球仪、地图、教科书、练习册等。

此外，我们还会使用一些信息化资源，如PPT、视频、地图图片、在线读图练习题等。

在教学过程中，我会采用讲解、展示、互动讨论、小组合作、读图练习、问答等教学手段，帮助大家更好地学习地理知识。

6.课堂小结（5分钟）

同学们，今天我们学习了地球上的海陆分布情况。大家能够理解海陆分布的特点，掌握海洋和陆地的基本概念，以及它