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2024-2025学年借助故事开展心理教育的教学设计

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教学内容

本节课的教学内容来自《心理健康教育》教材，针对的是八年级的学生。本章节的主要内容是通过故事的形式，引导学生认识和理解心理健康的重要性，以及如何保护和促进自己的心理健康。故事内容涉及到了青少年的日常生活，包括学习压力、人际关系、自我认知等方面。通过故事的情境，学生能够更好地理解和感受到心理健康的影响，从而提高自我保护意识和能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括自我认知与情绪管理、人际沟通与交往、责任意识与自律。通过故事的学习和讨论，学生能更好地理解自己的情绪，学会适当地表达和调节情绪，提高自我认知能力。同时，通过分析故事中的人物关系和冲突，学生能够学会有效的人际沟通技巧，增进与他人的理解和信任。此外，通过思考故事中人物的选择和后果，学生能够增强责任意识，培养自律的习惯，更好地面对学习和生活中的挑战。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是借助故事开展心理教育，引导学生认识和理解心理健康的重要性，以及如何保护和促进自己的心理健康。重点包括：

（1）故事中的人物心理分析和理解；

（2）心理健康保护方法和技巧的学习和运用；

（3）学生自我认知、情绪管理、人际沟通和责任意识等方面的提升。

2.教学难点

（1）故事中复杂的人物心理分析和理解：由于故事中的人物心理状态复杂，学生可能难以理解和分析，需要教师通过引导和讲解，帮助学生深入理解。

（2）心理健康保护方法和技巧的应用：学生可能对心理健康保护方法和技巧的理解停留在理论上，难以运用到实际生活中，需要教师通过案例分析和角色扮演等方式，引导学生实际操作和应用。

（3）自我认知和情绪管理的实践：学生可能对自我认知和情绪管理有一定的理解，但在实际生活中可能难以应用，需要教师通过讨论和反思等方式，引导学生深化理解和实践。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：教师通过讲述故事，引导学生理解心理健康的重要性，以及保护和促进心理健康的方法和技巧。

（2）讨论法：学生分组讨论故事中的人物心理和冲突，促进学生之间的交流和思维碰撞。

（3）反思法：学生通过反思自己的日常生活，认识到心理健康的影响，从而提高自我保护意识和能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件和视频，生动展示故事情境，吸引学生的注意力，增强教学效果。

（2）教学软件：运用教学软件进行课堂互动，例如心理测试、情境模拟等，提高学生的参与度和学习兴趣。

（3）小组合作：利用小组合作的形式，促进学生之间的交流和合作，培养团队意识和沟通能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供故事情节摘要和心理健康相关概念的PPT，要求学生预习并了解故事背景。

-设计预习问题：提出问题，如“故事中的人物面临了哪些心理挑战？”“你可以提出哪些保护心理健康的建议？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读故事摘要和PPT内容。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，并在笔记中记录自己的想法。

-提交预习成果：学生将预习笔记通过在线平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力和自我引导能力。

-信息技术手段：利用在线平台促进资源共享和互动。

作用与目的：

-帮助学生对即将学习的内容有一个初步的了解，为新课的学习打下基础。

-培养学生独立获取和处理信息的能力，以及提出问题的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个与心理健康相关的真实案例，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解故事中人物的心理状态和心理健康保护方法。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生分析故事中人物的心理变化及其原因。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，并在听讲过程中积极思考问题。

-参与课堂活动：学生在小组中分享自己的观点，共同分析故事中的心理问题。

-提问与讨论：学生针对故事情节提出问题，并与组员讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解使学生掌握心理健康的基本概念。

-实践活动法：通过小组讨论活动，让学生在实践中理解和应用心理健康知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-加深学生对心理健康知识的理解，提高分析和讨论问题的能力。

-培养学生的团队合作意识和通过讨论解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计一份心理健康自我评估表，要求学生填写并反思自己的心理健康状况。

-提供拓展资源：推荐一些心理健康相关的在线测试和文章，供学