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2024-2025学年儿童心理健康与德育教学设计

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：儿童心理健康与德育

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课旨在培养学生的心理健康与德育核心素养，使学生能够理解和关注自身的心理健康，学会基本的心理调适方法，培养良好的道德品质和行为习惯。通过本节课的学习，学生将能够：

1.认识和理解心理健康的重要性，学会关注和调适自己的情绪。

2.培养良好的道德品质，尊重他人，关心集体，树立正确的价值观。

3.学会与他人合作，培养团队意识和沟通能力。

4.培养自主学习的能力，养成良好的学习习惯。

重点难点及解决办法

重点：1.理解心理健康的重要性；2.掌握基本的心理调适方法；3.培养良好的道德品质和行为习惯。

难点：1.理解心理健康与学习成绩、人际关系等的关联；2.掌握并运用心理调适方法；3.将道德品质融入日常生活。

解决办法：1.通过案例分析、讨论等方式，让学生深入了解心理健康的影响因素，提高认识；2.创设情境，让学生在实践中学会心理调适方法，如角色扮演、小组讨论等；3.设计课后作业，让学生将所学道德品质应用于日常生活，如关爱他人、积极参与集体活动等。

教学方法与手段

1.教学方法：

-互动讨论：引导学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和经验，增强学生的主动性和思考能力。

-情境模拟：通过角色扮演、小组合作等方式，让学生在实际情境中运用所学知识，提高学生的实践能力。

-案例分析：通过分析具体案例，引导学生思考和理解心理健康与德育的重要性，培养学生的分析能力。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体材料，生动展示心理健康与德育的知识点，提高学生的学习兴趣。

-在线学习平台：利用学校的在线学习平台，提供相关的教学资源和学习任务，方便学生自主学习和复习。

-心理测试工具：运用心理测试工具，帮助学生更好地了解自己的心理健康状况，增强学生的自我认知能力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放一段关于心理健康与德育的短片，引发学生对主题的兴趣。

-提出问题：“你们认为心理健康和德育在我们的生活中有什么重要性？”让学生思考并发表意见。

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕教学目标和教学重点，讲解心理健康与德育的基本概念和重要性。

-通过实例分析，让学生了解心理健康与学习成绩、人际关系等的关联。

3.巩固练习（5分钟）

-教师提供一些练习题目，让学生分组讨论并回答，巩固对心理健康与德育的理解。

-学生可以互相交流自己的想法，共同解决问题。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师邀请学生分享自己在生活中遇到的心理健康和德育相关问题，并与学生一起讨论解决方法。

-通过这个环节，教师能够更好地了解学生的实际需求，帮助学生解决具体问题。

5.创新活动（5分钟）

-教师组织一个小游戏或小组活动，让学生在实践中培养良好的道德品质和行为习惯。

-学生通过参与活动，能够更好地理解和应用所学的知识。

6.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学的重点内容，并鼓励学生反思自己在心理健康和德育方面的成长。

-学生可以提出问题，与教师进行最后的交流和讨论。

总用时：45分钟

教学过程设计要符合实际学情，紧密围绕重难点，通过创新活动和师生互动，提高学生的核心素养能力。教师应根据学生的反馈和实际需求，灵活调整教学方法和环节，确保教学效果的有效性。

知识点梳理

1.心理健康的基本概念：心理健康是指个体在心理、情感和社交方面的健康状况。它包括自我认知、情绪管理、人际关系、应对压力等方面的能力。

2.心理健康的的重要性：心理健康对个体的学习成绩、人际关系、身心健康等方面都有重要影响。保持良好的心理健康有助于个体更好地适应环境，提高生活质量。

3.心理调适方法：心理调适是指个体通过各种方法和技巧来调整自己的情绪和心态，以应对生活中的挑战和压力。常见的心理调适方法包括自我暗示、情绪释放、放松训练等。

4.道德品质的培养：道德品质是指个体在行为和思想上所表现出的良好品质，如诚实、善良、尊重他人、负责任等。培养道德品质有助于个体形成正确的价值观，建立良好的人际关系。

5.良好行为习惯的养成：良好行为习惯是指个体在日常生活和学习中形成的一种稳定的行为模式。良好的行为习惯有助于提高学习效率，增强自我管理能力，培养积极的生活态度。

6.心理健康与德育的实践应用：学生可以通过参与课堂讨论、小组活动、心理测试等实践活动，提高对心理健康与德育的认识和理解。同时，将所学的知识和技巧应用到日常生活中，改善人际关系，增强自