Unit 1 How do we feel 第一课时 教学设计.docxVIP

Unit1Howdowefeel第一课时教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

Unit1Howdowefeel是针对小学三年级的英语教学内容，该单元通过学习不同的情感表达，让学生掌握基本的情感词汇，如happy,sad,angry等，并能用简单的句子表达自己的感受。同时，本单元还引导学生关注他人的情感，培养学生的同理心。通过对教材的分析，本节课的主要目标是让学生能够听懂、说出生词，并能用这些词汇表达自己的情感。

课程基本信息：

年级：三年级

学科：英语

课时：第一课时

教学内容：

1.学习情感词汇：happy,sad,angry,worried,tired等。

2.掌握表达情感的简单句子：Ifeelhappy./Howdoyoufeel?

3.能够听懂并模仿情感词汇和句子。

4.培养学生关注他人情感，培养同理心。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在语言能力、文化意识和情感态度三个方面。

1.语言能力：通过学习情感词汇和句子，提高学生的英语听说能力，使其能够熟练运用所学词汇表达自己的情感。

2.文化意识：通过本节课的学习，使学生了解西方的情感表达方式，增强对不同文化的理解能力。

3.情感态度：培养学生关注他人情感，培养同理心，使其在日常生活和学习中能够更好地与他人沟通，建立良好的人际关系。

三、学情分析

针对三年级学生的学情分析如下：

1.知识与能力：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。对本节课的情感词汇和句子，大部分学生能够通过图片和情景理解其含义，并在老师的引导下学会运用。

2.素质与行为习惯：三年级学生好奇心强，善于模仿，对新鲜事物充满热情。在课堂上，他们通常表现出积极的参与态度，愿意与他人交流和分享。良好的学习习惯和积极的行为表现有利于本节课的情感表达学习。

3.影响因素：由于学生的英语水平参差不齐，部分学生在表达情感时可能存在困难。此外，学生的情感认知和表达能力也受到个体差异的影响。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和鼓励，确保每个学生都能在学习中取得进步。

4.教学策略：针对学生的学情，本节课应采用情境教学法、互动教学法和小组合作学习等教学方法。通过设置丰富的情感场景，激发学生的学习兴趣；利用同伴互助和小组讨论，提高学生的参与度和合作意识；同时，注重个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，帮助他们在学习过程中建立自信。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过设定各种情感场景，让学生在真实的情境中学习和运用情感词汇，提高其语言运用能力。

2.互动教学法：采用提问、讨论等形式，激发学生的思考，引导学生主动参与课堂，增强其学习的积极性。

3.小组合作学习：将学生分成小组，鼓励他们互相交流、讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频等资料，为学生提供丰富的视觉、听觉刺激，增强课堂教学的趣味性。

2.教学软件：运用适合本节课的英语教学软件，帮助学生更好地掌握情感词汇和句子。

3.实物道具：准备与情感相关的实物道具，如笑脸、哭脸等，让学生在实际操作中学习情感词汇。

五、教学过程

1.课堂导入（5分钟）

早上好，同学们！今天我们要学习一个新的单元——Unit1Howdowefeel。在这个单元里，我们将学习如何用英语表达我们的情感。你们都知道哪些情感词汇呢？现在请大家和老师一起来说一说。

2.新课呈现（15分钟）

首先，我们来学习一些新的情感词汇。请看大屏幕，这是我们的第一个词汇——happy。happy的意思是“快乐的”。请大家一起跟读一遍。

我们继续学习第三个词汇——angry。angry的意思是“生气的”。请大家跟读一遍。

3.句型练习（10分钟）

现在，我们来学习如何用这些词汇造句。请大家听老师说一句，然后跟读。老师说的是：“Ifeelhappy.”这句话的意思是“我感觉快乐。”

请大家试着用我们刚才学的词汇造句。比如，你可以这样说：“Ifeelsad.”这句话的意思是“我感觉悲伤。”

4.小组活动（10分钟）

现在，我们来进行小组活动。请大家分成小组，每个小组选一个情感词汇，然后用这个词汇造句。比如，你可以这样说：“Ifeelangry.”这句话的意思是“我感觉生气。”

在每个小组完成任务后，请小组代表向大家分享你们的句子。通过这个活动，大家能够更好地理解和运用所学词汇。

5.课堂小结（5分钟）

好了，同学们，今天我们学习了如何用英语表达不同的情感。你们都掌握了哪些词汇呢？请大家和老师一起回顾