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一年级科学上册第一单元教学设计我们知道的植物

【教材简析】

作为单元的起始课，让学生领略科学的魅力，产生学习科学的兴

趣，引发学生对植物、大自然的喜爱是本课的重要任务。本课分为两

部分，第一部分是学生到校园里去观察、记录植物。第二部分是学生

交流观察到的植物和遇到的新问题。学习活动主要包括四个：1.说说

我们知道的植物；2.找找大图中哪些是植物；3.讨论塑料花是不是植

物；4.种一棵植物。本课从“我们知道的植物”话题聚焦，了解学生

的前期认知；通过植物与塑料花的比较活动，让学生认识植物有生命

等本质特征；通过种植活动让学生持久地投身于观察、研究植物。这

是学生进行长期科学观察的首次尝试，需要教师进行细致的指导与关

注。

【学情分析】

一年级的学生刚接触科学课，对植物的认识主要来自于图书、家

庭、幼儿园种植或对周围环境的无意识观察。他们对植物的认识已经

比较丰富，只是比较粗浅和零碎，他们很可能不能准确地认识植物是

有生命的、植物是生长变化的等本质特征。同时，他们的动手操作力、

识字量、自我控制力、注意力、倾听习惯、学习习惯、团队合作意识、

表达能力等都需要培养与发展。此外，在种植活动中需要家长的帮助

与配合，需要提问更多的关注。

【教学目标】

科学观念：通过认识常见的植物，知道植物会生长的特征，认识

到植物是有生命的。

科学思维：运用比较的方法，能区别植物与塑料花的不同，尝试

概括出植物具有生命的本质特征。

探究实践：在种植一棵植物过程中，能运用多种感官观察植物，

描述和记录植物的外部形态特征变化。

态度责任：在观察植物的过程中，能倾听、乐于表达和分享有关

植物的信息，增进认识和研究植物的兴趣，培养珍爱生命、爱护生命、

热爱大自然的情感。

【教学重难点】

重点：认识常见的植物，并能简单描述植物的特征。

难点：通过植物和塑料花的对比观察,学习用证据支持自己的看

法；种植一棵植物并持续观察记录。

【教学准备】

教师：1.教学课件；2.班级记录表、塑料花、红掌塑料花、大蒜、

绿萝枝条、绿豆、向日葵种子。

学生：1.植物；2.观察记录单。

【教学过程】

一、谈话引入，导入新课（预设5分钟）

材料准备：教学课件

1.小朋友们，当你们进入小学的校园，你会发现了校园里都

生长各种各样的花草树木。说一说，你都认识哪些？

2.老师也给大家带来了几组图片，我们一起来欣赏吧。

提问：这么多的花草树木，它们有一个共同的名字是什么？（植

物）

3.这节课我们就走进植物王国，一起来说说我们知道的植物。（板

书）

【设计意图】引导学生观察，激发学生观察和认识植物的兴趣，

同时教师也可以初步了解学生的前概念。

二、圈画植物，初步认知（预设25分钟）

材料准备：教学课件

1.在生活中，你们见过哪些植物呢？

2.找大图中的植物。

（1）小朋友，你能找到大图中哪些是植物吗？用铅笔把植物圈

出来。挑战大家的眼力，谁观察得更仔细找得更多。

（2）小朋友们，你能简单地给大家描述一下其中一种植物吗？

比如，它生长在哪里？它长什么样？会不会开花？叶子又是怎么样的

呢？

3.石头上的蝴蝶，它是植物吗？为什么？

小结：刚才我们一起认识了这么多有意思的植物，在我们学习这

一单元的时候，你还会有更多新的认识，记得把它补充到这张记录单

上。

【设计意图】教师引导学生通过观察图片认识到植物与环境息息

相关，植物分布广泛、具有多样性。

三、植物辨析：塑料花（预设5分钟）

材料准备：塑料花

1.蝴蝶不是植物，那塑料花是植物吗？

2.生活中的植物是什么样的？塑料花是植物吗？

3.小结：校园中不同的地点长着不同的植物，它们有着各自的特

点和名称，植物是有生命的，我们要爱护植物。

【设计意图】在学生回答问题时要求其说明理由，训练学生有理

有据说明想法的能力，培养学生用证据证明的实证意识。

四、课外拓展：种一棵植物（预设5分钟）

材料准备：课件，种植视频

1.老师今天带来了一些植物，你知道这些植物的种植方式有

哪些吗？

2.小结：植物的种植可以种