第一章 地球第二节 地球与地球仪（教学设计）2024-2025学年人教版地理七年级上册.docxVIP

第一章地球第二节地球与地球仪（教学设计）2024-2025学年人教版地理七年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：地球与地球仪

2.教学年级和班级：人教版地理七年级上册

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第8周星期三上午第二节课

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

1.地理实践力：通过观察地球仪和地球图片，学生能够理解经纬网的构成和作用，提升运用地理知识解决实际问题的能力。

2.综合思维：通过分析地球仪上的地理信息，学生能够将地理知识进行整合，形成系统的世界地理认识。

3.区域认知：通过地球仪的使用，学生能够对世界各大洲的位置、轮廓和重要经纬线有更直观的认识。

4.人地关系：通过地球仪的观察，学生能够理解人类活动与地理环境之间的关系，培养珍惜资源、保护环境的意识。

重点难点及解决办法

重点：

1.地球仪的结构和功能：理解经纬网的构成、地球仪的种类及使用方法。

2.经纬度的概念和运用：掌握经纬度的划分规则、如何读取地球仪上的经纬度信息。

3.人地关系：认识到人类活动与地理环境之间的相互作用。

难点：

1.经纬度的记忆和运用：学生往往难以记住经纬度的划分规则和读取地球仪上的信息。

2.地球仪的使用技巧：如何正确使用地球仪，查找特定地点的经纬度信息。

解决办法：

1.借助教具和实物：使用地球仪模型，让学生亲自触摸和操作，加深对地球仪结构和功能的理解。

2.互动教学：设计小组活动，让学生互相讲解地球仪的使用方法，增强实践能力。

3.制作教学卡片：制作含有经纬度信息的卡片，引导学生进行记忆和查找练习。

4.案例分析：引入实际案例，如地震救援、航海导航等，让学生了解经纬度在现实生活中的应用。

5.定期复习：通过定期复习，巩固学生对经纬度和地球仪知识的掌握。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：地球仪模型、教学挂图、多媒体投影仪、白板。

2.课程平台：人教版地理七年级上册教材、教学PPT。

3.信息化资源：地球仪使用演示视频、经纬度应用案例分析。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、实践活动、问答环节。

教学过程

1.导入新课（5分钟）

同学们，大家好！今天我们一起来学习地理七年级上册的第一章第二节《地球与地球仪》。在上一节我们已经了解了地球的基本知识，这节课我们将深入学习地球仪及其在地理学习中的应用。请大家打开教材，翻到第8页，我们来共同探讨地球仪的奥秘。

2.知识讲解（15分钟）

首先，我们来认识一下地球仪。地球仪是一种模拟地球表面形状、地理事物分布和地理关系的小型模型。它主要包括经纬网、坐标系、地图等内容。地球仪有多种类型，如桌面地球仪、悬挂地球仪、电子地球仪等。

接下来，我们来了解一下经纬网。经纬网是由经线和纬线相互交织所构成的网络，它可以帮助我们确定地球表面上任何一个地点的位置。经线是连接南北两极并垂直于纬线的弧线，纬线是环绕地球仪一周并与赤道平行的圆圈。

现在，请同学们相互合作，观察手中的地球仪，试着找一找重要的经纬线，并分享你的发现。

3.实践操作（10分钟）

请同学们拿出地球仪模型，按照教材第8页的指导，试着操作地球仪。在操作过程中，要注意观察经纬度的变化规律，并尝试用地球仪上的经纬度查找一些重要地点。

同时，我会随机挑选几位同学来分享他们操作地球仪的体会和发现。

4.案例分析（10分钟）

现在，我们来了解经纬度在现实生活中的应用。请看大屏幕，这里有一个关于地震救援的案例。我们可以通过地球仪确定地震发生的位置，并利用经纬度信息迅速找到受灾地区，为救援工作提供有力支持。

同学们，你们还能想到经纬度在航海、航空等领域的应用吗？请大胆地发表你的看法。

5.课堂小结（5分钟）

通过本节课的学习，我们知道了地球仪的结构、功能和经纬度的基本知识。我们学会了如何操作地球仪，并了解了经纬度在实际生活中的重要作用。希望大家能够将这些知识运用到实际中，提高自己的地理素养。

6.课后作业（5分钟）

请同学们课后复习本节课的内容，并完成教材第9页的练习题。同时，请大家思考一下：地球仪在地理学习中的作用是什么？你认为地球仪有哪些优点和不足？下节课我们将展开讨论。

同学们，这节课我们就到这里。如果有任何问题，请随时向我提问。谢谢大家！

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）地球仪制作：引导学生了解地球仪的制作过程，可让学生分组合作，尝试制作一个简单的地球仪模型，加深对地球仪结构的理解。

（2）经纬度游戏：设计一些经纬度相关的游戏，如经纬度猜谜、经纬度接龙等，提高学生运用经纬度知识解决问题的能力。

（3）实地观测：组织学生进行户外实地观测，如测量学校附近