1 小蝌蚪找妈妈 教案3.docxVIP

1小蝌蚪找妈妈教案3

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1小蝌蚪找妈妈教案3

教学内容

本节课的内容选自小学语文一年级下册《小蝌蚪找妈妈》一文。文章讲述了小蝌蚪在成长过程中，历经曲折，最终找到自己妈妈的故事。文章内容生动有趣，贴近学生生活，旨在培养学生的阅读兴趣和想象力，同时教育学生要勇敢、坚强，学会独立思考。

教学目标：

1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文大意，了解小蝌蚪成长的过程。

3.学会生字词，并能运用到实际情景中。

4.培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。

教学重点：

1.正确朗读课文，把握课文节奏。

2.理解课文内容，体会文章情感。

3.学会生字词，提高词汇运用能力。

教学难点：

1.生字词的学习与运用。

2.培养学生关爱动物、热爱大自然的情感。

教学方法：

1.采用情景教学法，让学生身临其境，感受课文内容。

2.运用图片、视频等直观教具，帮助学生更好地理解课文。

3.采用小组讨论法，引导学生主动探究、积极参与。

4.运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣。

教学过程：

1.导入新课，引导学生关注小动物，激发学习兴趣。

2.学生自读课文，感知内容，教师辅导生字词。

3.学生分角色朗读课文，体会文章情感。

4.小组讨论：小蝌蚪成长过程中遇到了哪些困难？它们是如何克服的？

5.教师总结，引导学生关爱动物、热爱大自然。

6.课堂小结，布置作业。

作业设计：

1.家庭作业：熟读课文，家长签字。

2.书写生字词，加强词汇运用。

3.观察身边的小动物，了解它们的生活习性，培养关爱动物的意识。

教学反思：

本节课通过生动有趣的课文内容，引导学生关注小动物，培养学生的阅读兴趣和想象力。在教学过程中，注意调动学生的积极性，鼓励学生主动参与、积极讨论。同时，加强对生字词的辅导，提高学生的词汇运用能力。在教学方法上，灵活运用多种教学手段，如情景教学、小组讨论等，提高教学质量。

课后，及时进行教学反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以保证教学效果的达成。同时，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到有效的锻炼和提高。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要体现在以下三个方面：

1.语言能力：通过阅读和朗读，提高学生的语言表达能力，使学生能够准确、流畅地运用语言描述小蝌蚪的成长过程。

2.思维能力：通过小组讨论，培养学生的批判性思维和创造性思维，使学生能够独立思考、分析问题，并提出自己的见解。

3.文化素养：通过学习《小蝌蚪找妈妈》这篇文章，引导学生关注自然环境，培养学生热爱大自然、关爱动物的情感，提高学生的文化素养。

在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，创设丰富的教学情境，引导学生在实践中感知、体验和探究，从而提高学生的学科核心素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了基本的汉语拼音知识，能够正确拼读生字词。同时，学生对简单的故事情节和角色关系有一定的理解能力，能够通过图片和视频等直观教具，理解文章内容。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生普遍对生动有趣的故事情节感兴趣，对于小动物的成长故事具有较强的好奇心。在学习能力方面，学生能够独立阅读课文，理解基本的故事情节。在学习风格上，部分学生喜欢通过朗读来表达自己对故事的理解，部分学生则更倾向于通过小组讨论来交流想法。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到生字词的理解和运用困难。特别是对于一些形近字、多音字的辨析，需要教师在课堂上进行针对性的辅导。此外，学生可能对小蝌蚪成长过程中的生活习性较为陌生，需要通过图片、视频等直观教具来帮助理解。同时，在关爱动物、热爱大自然的情感培养方面，学生可能需要教师的引导和启发，以提高他们的情感素养。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《小蝌蚪找妈妈》这篇文章的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上为学生提供直观的视觉支持，帮助学生更好地理解课文内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便学生在小组讨论时能够舒适地展开讨论，同时为实验操作台留出足够的空间。此外，确保教室环境整洁、安全，为学生提供一个良好的学习氛围。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对小蝌蚪找妈妈的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道小蝌蚪找妈妈的故事吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于小蝌蚪