1 场景歌 教学设计-2023-2024学年语文二年级上册（统编版）.docxVIP

1场景歌教学设计-2023-2024学年语文二年级上册（统编版）

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《场景歌》，选自2023-2024学年语文二年级上册（统编版）。《场景歌》是一首描绘不同场景的诗歌，通过生动的语言和形象的描绘，使学生感受到自然风光、人们的生活和情感表达。本节课的学习目标是让学生能够理解诗歌的内容，体会诗歌的意境，学会通过诗歌描绘场景的方法，并能够运用到实际生活和写作中。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习《场景歌》之前，学生已经学习了一些基本的语文知识和阅读技巧。通过本节课的学习，学生能够进一步巩固已学的知识，并将其运用到诗歌阅读和写作中。同时，本节课的内容也与学生的生活实际相联系，通过描绘不同的场景，使学生能够更好地理解和表达自己的生活经验。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语言理解与运用、思维发展与提升、审美创造与鉴赏、文化传承与理解。通过学习《场景歌》，学生能够提升对诗歌语言的理解和运用能力，培养形象思维和审美鉴赏能力，同时加深对传统文化的认识和理解，培养民族自豪感和文化传承意识。

学情分析

在进入《场景歌》的学习之前，学生已经通过一年级的学习，建立了一定的语文基础，能够认读一些简单的词语，理解简单的句子，并能够进行一些基础的阅读。但在诗歌的理解和鉴赏方面，部分学生可能还存在一定的困难，对诗歌的意象和意境的感知能力有待提高。

在知识能力方面，学生对文字的认知能力正逐步提升，但个体之间存在差异，部分学生的词汇量和阅读理解能力较弱。在思维方面，学生的想象力和创造力有待激发和培养。在审美方面，学生对美的感知和鉴赏能力正处于培养阶段。

在行为习惯方面，学生的学习习惯和学习态度对课程学习有直接影响。需要教师通过有效的教学策略，激发学生的学习兴趣，引导他们积极思考，培养良好的学习习惯和态度。同时，学生的合作意识和沟通能力也需要在教学过程中得到锻炼和提升。

教学方法与策略

1.针对学生的特点，本节课将采用情境教学法，通过多媒体展示不同场景的图片和视频，引导学生直观感受诗歌所描绘的场景，激发学生的学习兴趣和想象力。

2.设计具体的教学活动，如分组讨论，让学生分享自己最喜欢的场景，并讨论为什么喜欢，以促进学生之间的互动和参与。同时，进行小组合作创作，让学生尝试自己写一首小诗歌，描述自己熟悉的场景。

3.教学媒体使用方面，将使用PPT、图片和视频等辅助教学，帮助学生更好地理解和感受诗歌的意境。同时，利用电子白板进行互动式教学，让学生参与到教学过程中，增加课堂的趣味性和互动性。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《场景歌》的相关图片、视频和文档，让学生初步感受诗歌描绘的场景。

-设计预习问题：提出问题如“你能在图片中看到哪些场景？它们给你什么样的感受？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家观看视频、浏览图片，初步理解诗歌内容。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，供教师查看。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生在家自主学习，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解诗歌内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过展示一幅美丽的自然场景图片，引出《场景歌》的主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解诗歌中的场景描绘，让学生理解诗歌的表达技巧。

-组织课堂活动：学生分组讨论，每组选择一个场景，尝试用诗歌的形式来描绘。

-解答疑问：教师针对学生在讨论中提出的问题进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，积极思考教师提出的问题。

-参与课堂活动：学生在小组中积极讨论，尝试用诗歌描绘场景。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过讲解帮助学生理解诗歌表达技巧。

-实践活动法：学生通过小组讨论实践活动，掌握诗歌描绘技巧。

-合作学习法：学生在小组讨论中培养团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解诗歌内容，掌握诗歌描绘技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师布置作业，要求学生选择一个熟悉的场景，尝试写一首小诗歌。

-提供拓展资源：推荐学