2024-2025学年衔接生活与学习的中职生霸凌预防教学设计.docx

2024-2025学年衔接生活与学习的中职生霸凌预防教学设计

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

本课程设计依据的是2024-2025学年中等职业学校心理健康教育教材中关于霸凌预防的相关内容。本章节旨在帮助中职生理解霸凌行为的负面影响，提高自我保护意识和能力，以及学会如何积极应对和预防霸凌行为。教学内容主要包括霸凌的定义、类型、影响以及预防策略等。通过本章节的学习，学生将能够更好地融入校园生活，建立良好的人际关系，促进其心理健康发展。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的心理健康与自我保护意识，使学生掌握应对霸凌的有效策略，提升其人际交往能力。具体目标如下：

1.提升学生的同理心，使其能够理解和关心他人，减少霸凌行为的发生。

2.培养学生的自尊心和自信心，使其在面对霸凌时能够保持冷静，积极应对。

3.提高学生的沟通能力，使其能够有效地与他人交流，建立良好的人际关系。

4.培养学生的团队协作能力，使其能够与同伴共同面对霸凌问题，共同维护校园和谐。

学习者分析

1.学生已经掌握了关于人际交往、心理健康等方面的基础知识，对于霸凌行为有一定的了解。然而，对于如何有效预防和应对霸凌，学生可能还需要进一步的学习和实践。

2.学生在学习兴趣上，可能更倾向于实践性和互动性强的课程内容。对于能够提升自己人际交往能力和心理素质的教学活动，学生通常表现出较高的兴趣。在学习能力上，学生大多具备一定的自主学习能力和团队合作能力。在学习风格上，中职生个体差异较大，有的偏好视觉学习，有的偏好动手操作。

3.学生在学习本节课内容时，可能遇到的困难和挑战包括：对霸凌行为认知的片面性，容易将一些行为误认为是正常的交往；在实际操作中，可能遇到沟通不畅、情绪控制困难等问题；在团队协作中，如何充分发挥自己的优势、协调人际关系也是一大挑战。此外，学生可能对一些专业术语和理论概念理解起来较为困难，需要教师通过生动的案例和实际操作进行讲解。

教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、教学PPT、纸质教材、小组讨论桌椅等。

2.课程平台：学校教学管理系统、心理健康教育课程平台等。

3.信息化资源：相关教学视频、案例分析、网络文章、心理健康测试工具等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、案例分析、互动式教学、小组竞赛等。

教学过程

1.导入新课（5分钟）

同学们，大家好！今天我们要学习的课题是“拒绝霸凌，共建和谐校园”。在上课之前，我想请大家谈谈自己对霸凌的理解和看法。请大家畅所欲言，我们一起探讨如何预防和应对霸凌行为。

2.知识讲解（15分钟）

（1）霸凌的定义与类型

请大家翻开教材，我们来了解一下霸凌的定义和类型。根据教材内容，霸凌是指在一段时间内，反复对一个或多个个体进行恶意攻击、威胁、侮辱等行为，导致受害者心理、生理或情感上的伤害。霸凌行为通常分为身体霸凌、言语霸凌和社交霸凌等类型。

（2）霸凌的影响

3.案例分析（20分钟）

请大家观看一部关于霸凌的短片，然后分组讨论以下问题：

（1）案例中的霸凌行为有哪些？属于哪种类型？

（2）受害者在这种情况下应该如何应对？

（3）周围的同学和朋友应该如何帮助受害者？

4.小组讨论（20分钟）

请大家分成小组，根据以下议题进行讨论：

（1）如何预防霸凌行为的发生？

（2）遇到霸凌行为时，如何保护自己？

（3）如何营造一个和谐、友善的校园氛围？

5.总结与反思（10分钟）

同学们，通过今天的学习，我们了解了霸凌的定义、类型和影响，也讨论了预防和应对霸凌的方法。希望大家能够认真反思自己的行为，时刻关注身边的朋友，共同努力，共建和谐校园。

6.课后作业（课后自主完成）

请大家结合教材内容，思考以下问题，并在课后将答案交给老师：

（1）你认为什么样的行为算作霸凌？

（2）你曾经遇到过霸凌行为吗？你是如何应对的？

（3）你认为如何才能预防霸凌行为的发生？

教学资源拓展

六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）心理健康教育书籍：推荐学生阅读《青少年心理健康手册》、《心理素质教育》等书籍，帮助学生深入了解心理健康知识和人际交往技巧。

（2）心理咨询网站：建议学生访问学校心理健康教育网站或全国青少年心理健康教育服务平台，获取更多心理健康教育资源。

（3）心理健康教育讲座：组织学生参加学校举办的心理健康教育讲座，让学生有机会面对面请教专家，提高自己的心理素质。

（4）同伴互助活动：鼓励学生参加学校心理社团或组织同伴互助活动，分享彼此的人际交往经验和心理成长历程。

2.拓展建议

（1）结合教材内容，要求学生课下阅读心理健康教育书籍，并在读书笔记中分享自己的心得体会。

（2）鼓励学生利用课余时间访问心理咨询网站，学习心理健康知识和技巧，并尝试运用到实际生活中。

（3）