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幼儿园大班语言课教案《有趣的导游图》含反思

活动目标

1.熟悉几种生活标志，学习阅读导游图上的多种信息。

2.乐于尝试解决问题，能与同伴合作规划巡游线路。

3.尝试自主阅读“野生动物园”的导游图，感受导游图的便利与有用。

4.教幼儿养成细心、仔细的学习态度。

活动预备

动物园导游图大图一张，小组操作用的中图三张：“野生动物园”导游图18份;进口、出口、售票处、问讯处、医务室、火车站、餐厅、厕所标志各一份;写有1～6数字的小旗子三份。

活动过程

一、谈话引出话题

师：今日，教师带来了一张跟动物有关的图，我们一起来看一看。

二、出示动物园导游图大图，阅读各种信息

1.幼儿运用已有生活阅历读图。师：看看图上有什么?图上用什么来表示动物的?为什么又画动物图像又写文字呢?(又有图像又有文字能让更多的人读懂)图上有这么多动物，这是哪里啊?(动物园)

2.熟悉几种生活标志。师：除了动物，你还看到了什么?(进口、出口、售票处、问讯处、医务室等标志。幼儿看到哪种标志教师就出示该标志在黑板上，先让幼儿说说这种标志是什么意思，然后了解标志的名称，再请幼儿到大导游图上找到该标志。)这张图告知我们这么多信息，这是一张什么图?(地图)

3.幼儿尝试在导游图上找目的地。

师：(1)动物园的地图有什么用呢?(帮忙大家又快又准地找到要去的地方)

(2)动物园这么多动物，你最想看什么动物?请个别幼儿上来找到一个自己最想看的动物场馆并指出巡游线路。

(3)请幼儿找出三个巡游景点，规划巡游线路，说说先到哪里，再到哪里，最终到哪里，为什么要按这样的挨次游玩。

教师小结：孩子们，正像你们说的一样，动物园的地图中藏着许多既好玩又有用的信息，(教案出自：.快思教案网)它可以让人们又快又精确地找到想去的地方，不走弯路，节省时间。这样把巡游景点画出来便利大家的地图叫导游图。你们见过导游图吗?在哪里见过?

三、分组操作：规划巡游线路，自主阅读导游图

1.幼儿自主阅读“野生动物园”导游图。每人一份导游图，自主阅读，看看导游图上有哪些信息，跟黑板上的大图是否一样，有哪些不一样的东西，去过动物园的小朋友可以找一找上次玩了哪几个地方，边看图可以边跟旁边的好朋友争论争论。

2.请一名幼儿上来讲讲自己是怎样阅读的，发觉了哪些跟大图上不一样的东西，跟大家沟通共享。

3.幼儿分成三组合作规划巡游线路。要求：首先，每人在动物园导游图上找一个自己最想去的地方，然后大家商议：第一站去哪里?其次站去哪里?第三四五六站去哪里?最终把写有1、2、3、4、5、6的小旗子按先后挨次贴在相应的景点，检查一下线路是不是合理。

4.评价小组操作状况。从三组中选一张小组规划的线路图贴到黑板上，请一名代表上来介绍是怎样规划的，为什么这样规划，教师简洁点评。

四、迁移阅历，鼓舞幼儿关注生活中的导游图

师：今日我们阅读了导游图，还小组合作规划巡游线路，我们知道了导游图不仅很好玩而且很有用，它能帮忙大家又快又精确地找到自己想去的地方。在各个景点都有这样的导游图，以后你们出去游玩时就可以利用今日学到的方法阅读导游图，让它为你们效劳。

活动反思：

今日上了一节绘本课《七只猴子去旅行》我是以图片导入的，让孩子们观看图片上的标志，并说说是什么标志，说出这个标志所反映出来的是什么意思。孩子们都积极踊跃的答复，令我意外的是他们竟然都熟悉这些标志，而且说的特殊好。于是我就引出了今日的故事：“有几只小猴子们要出去旅行，在旅行的途中他们见到了很多标志，让我们一起去看看吧！首先让幼儿看首页，说出故事名称和故事的仆人公。然后观看每一幅图，让幼儿说说在图中看到了什么？发生了什么事情？孩子们都积极的回答下列问题。也了解到每个标志的意思。看完图之后，让幼儿说一说从这个故事里学到了什么？孩子们说要遵守规章。这节课我觉得缺乏的地方是虽然孩子们回答下列问题很积极，但是几乎每次都是那些孩子，对于不爱发言的孩子我更应当去关注他们，去引导他们，不要一节课回答下列问题的都是那些人，让每个孩子都有时机发言。在最终的时候没有对孩子说学到了什么而去总结，整节课流程可以，但是可以在某些地方加点环节，比方小猴摘花，可以让孩子们到前面去表演。最终应当延长一下，还有哪些是我们要遵守的规章，比方交通规章，上课时，做嬉戏时要遵守什么规章。对于绘本阅读，应当多讨论。多学习，让孩子能欢乐的学，在学中玩，玩中学。

大班语言课教案《好玩的导游图》含反思这篇文章共5190字。