2.2匀变速直线运动的速度与时间的关系.docxVIP

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“教学评”一体化教学设计课时设计

“教学评”一体化教学设计

纳雍五中郭家义

课题

人教版高中物理·选择性必修·第一册

第二章第2节匀变速直线运动的速度与时间的关系

课型

新授课?复习课□试卷讲评课□其他课□

授课班级

授课时间

教学内容分析

课标要求：

理解匀变速直线运动v－t图象的物理意义。掌握匀变速直线运动中速度与时间的关系公式及应用。

教材分析：

匀变速直线运动的速度与时间的关系是本章的重点内容之一。为了便于学生对匀变速直线运动加深理解，教材从上节探究小车运动的速度随时间的变化规律得到的v-t图象入手，分析小车的v-t图象是一条倾斜直线，表明运动小车的加速度不变，由此定义了匀变速直线运动。速度时间关系式的推导是本节课的重点。利用匀变速运动的概念、加速度的概念，猜想速度公式，之后再从公式变形的角度推出。教材最后通过两个例题加深对速度公式的理解。

学情分析

知识储备：之前学生通过探究小车速度随时间变化的规律认识了v-t图像，知道小车的运动情况。

能力基础：学生知道了什么叫匀变速直线运动，也认识了v-t图像，理解了什么叫做加速度。

思维能力：学生虽然知道了什么叫匀变速直线运动，但对于v-t的理解有所欠缺。

核心素养

物理观念：掌握匀变速直线运动的概念，知道匀变速直线运动v－t图象的特点．掌握匀变速直线运动的速度与时间关系的公式。

科学思维：引导学生用数学方法研究物理问题，培养数形结合的思想。

科学探究：通过速度公式的推导过程培养用物理语言表达物理规律的意识。

科学态度与责任：通过汽车刹车模型,培养学生将理论与实际相联系的思维方法。

教学准备

多媒体课件

活动设计

教学内容

教师活动

学生活动

评价任务

环节一：导入新课

活动一：检测导学案完成情况

1.检查导学案完成情况：

2.小组讨论导学案内容。

（1）巡视导学案完成情况；

（2）必要时可选讲导学案内容。

（1）小组长统计组内得分情况；

（2）小组讨论导学案内容。

（1）导学案完成小组评分；

（2）表扬完成优秀的同学；

（3）鼓励学生努力学习。

活动二：展示学习目标

1．理解匀变速直线运动v－t图象的物理意义。

2．掌握匀变速直线运动中速度与时间的关系公式及应用。

让学生明确学习目标，做到有的放矢；

课后根据目标，学生自我评价得失情况。

活动三：实验情境导入

通过我国国产大飞机C919的运动情况对新课进行导入。

提问：如果C919飞机沿直线做匀速运动，它的v-t图像是一条平行于时间轴的直线。在上节课的实验中，小车在重物牵引下运动的v-t图像是一条倾斜的直线，它表示小车在做什么样的运动？

讨论问题并回答问题。

对学生讨论问题和回答问题的情况进行点评。

环节二：新课教学

活动一：匀变速直线运动

1.定义：沿着一条直线，且加速度不变的运动，叫做匀变速直线运动。

匀变速直线运动的v-t图象是一条倾斜的直线。

2.特点：任意相等时间内的△V相等，速度均匀变化。

3.分类：

（1）匀加速直线运动：物体的速度随时间均匀增加的匀变速直线运动。

（2）匀减速直线运动：物体的速度随时间均匀减小的匀变速直线运动。

由上节课的实验我们看到，小车运动的v-t图像类似于如图所示的v-t图像，是一条倾斜的直线。无论t选在什么区间，对应的速度的变化量v与时间的变化量t之比都是一样的，即物体运动的加速度保持不变。

思考与讨论

1、小车的速度在如何变化？

2、你能求出小车的加速度吗？

3、直线的倾斜程度与小车的加速度有什么关系？

1、思考与讨论老师提出的问题并作出回答。

2、总结什么叫匀变速直线运动。

1、根据学生回答的问题给予评价。

2、对学生总结的情况进行点评。

活动二：速度与时间的关系

通过对v-t图像的处理得出匀变速直线运动中速度与时间的关系v＝v0＋at。

采用数学方法和物理方法来讲解：1、匀变速直线运动的v-t图象与我们在数学里学的什么图象类似？

2、推导匀加速直线运动的速度随时间的变化关系公式（物理方法）

速度—时间关系式的理解及应用

提出问题：

1．在匀变速直线运动中，若速度和加速度均为负值，物体做什么运动？

提示：若速度和加速度均为负值，说明物体的加速度与速度同向，物体做匀加速直线运动。

2．由v＝v0＋at可知，物体的初速度越大，加速度越大，末速度越大，这种说法对吗？

提示：不对，物体的初速度和加速度越大，如果加速度方向与初速度方向相反，速度在减小，末速度变小。

思考问题并回答问题。

对学生回答问题的情况进行点评并补充。

环节三：例题讲解

【例题】一辆汽车以36km/h的速度在平直公路上匀速行驶。从某时刻起，它以0.6m/s2的加速度加速，10s末因故突