第1章第2节第2课时有机化合物的同分异构现象-2023-2024学年高二化学同步教学教学设计（鲁科版2019选择性必修3）.docx

第1章第2节第2课时有机化合物的同分异构现象-2023-2024学年高二化学同步教学教学设计（鲁科版2019选择性必修3）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

《鲁科版2019选择性必修3》第1章第2节第2课时，主题为“有机化合物的同分异构现象”。本节课主要内容包括：

1.同分异构体的定义及分类。

2.同分异构体的命名方法。

3.同分异构体的性质和结构特点。

4.同分异构体的实例分析。

5.同分异构体在有机合成中的应用。

二、核心素养目标

1.发展学生的宏观辨识与微观探析能力，通过同分异构体的学习，加深对有机化合物结构的理解。

2.培养学生的证据推理与模型认知，学会通过分子模型分析同分异构体的不同结构。

3.提升学生的科学探究与创新意识，鼓励学生在理解同分异构现象的基础上，探讨其在有机合成中的应用。

4.增强学生的科学态度与社会责任，认识到化学知识在科学研究和社会发展中的重要作用。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.同分异构体的概念及分类。

2.同分异构体的命名规则。

3.同分异构体的结构特点及其性质差异。

难点：

1.同分异构体的识别与判断。

2.同分异构体命名中的复杂情况。

3.同分异构体在实际应用中的具体分析。

解决办法：

1.通过实例讲解和模型展示，帮助学生直观理解同分异构体的概念和分类。

2.利用图表和实例，详细解析同分异构体的命名规则，强化记忆。

3.通过练习题和小组讨论，让学生在实际操作中学会识别和判断同分异构体。

4.结合具体化合物，分析同分异构体在结构上的差异及其对性质的影响，加深理解。

5.引导学生通过案例学习，探讨同分异构体在有机合成中的应用，提高解决实际问题的能力。

四、教学资源准备

1.教材：人手一册《鲁科版2019选择性必修3》。

2.辅助材料：同分异构体结构模型、同分异构体命名规则图表、相关教学视频。

3.实验器材：分子模型套件、实验记录表。

4.教室布置：分组讨论区，每组配备白板和笔，以便学生讨论和展示。

五、教学过程

1.导入新课

-我：同学们，上一节课我们学习了有机化合物的结构，那么你们知道在有机化学中，分子式相同但结构不同的化合物是什么吗？

-学生：同分异构体。

-我：很好，今天我们就来深入探讨一下同分异构现象。

2.理解同分异构体的概念

-我：首先，请同学们翻到课本第1章第2节，我们来看看同分异构体的定义。谁能告诉我什么是同分异构体？

-学生回答后，我总结：同分异构体是指分子式相同，但结构不同的化合物。

3.同分异构体的分类

-我：接下来，我们来看同分异构体的分类。请同学们阅读教材相关内容，然后告诉我同分异构体有哪些类型？

-学生阅读并回答后，我进一步解释：同分异构体主要分为构造异构体、位置异构体和构型异构体。

4.同分异构体的命名

-我：了解了分类之后，我们来看看如何给同分异构体命名。请同学们看教材上的命名规则，并尝试给几个例子命名。

-学生尝试命名，我给予反馈和指导。

5.同分异构体的性质与结构关系

-我：现在，我们来探讨同分异构体的性质与结构之间的关系。请大家观察教材中的实例，并思考结构差异如何影响化合物的性质。

-学生观察并讨论后，我总结：结构决定性质，同分异构体的不同结构会导致其物理和化学性质的差异。

6.实例分析与讨论

-我：下面，我们将进行一些实例分析。请大家分成小组，每组选择一个同分异构体实例，讨论其结构特点和性质，然后向全班展示你们的发现。

-学生分组讨论，我巡回指导，确保每组都能正确理解和分析实例。

-学生展示讨论成果，我给予评价和补充。

7.同分异构体在有机合成中的应用

-我：同学们，了解了同分异构体的性质和结构后，我们来探讨一下它在有机合成中的应用。请同学们阅读教材中的应用实例，并思考同分异构体在合成中的重要性。

-学生阅读并回答后，我进一步解释：同分异构体在有机合成中起着关键作用，它们可以用于合成特定的化合物，或提高合成效率。

8.练习与巩固

-我：为了巩固今天的学习内容，请同学们完成教材后的练习题。我会为大家提供一些实例，请大家尝试识别和命名同分异构体。

-学生做题，我巡回指导，解答学生的疑问。

9.总结与反思

-我：同学们，今天我们学习了同分异构体的概念、分类、命名以及其在有机合成中的应用。现在请大家回顾一下，我们今天学到了什么？

-学生回答后，我总结：我们学会了如何识别同分异构体，理解了它们的命名规则，探讨了结构对性质的影响，并了解了同分异构体在有机合成中的应用。

10.作业布置

-我：为了进一步巩固今天的学习内容，我给大家布置一些作业。请同学们完成教材后的练习题，并预习下一节课的内容。