第15课 文化遗产全人类共同的财富（教学设计）轻松课堂2023-2024学年新教材高中历史选择性必修3 文化交流与传播.docx

第15课文化遗产全人类共同的财富（教学设计）轻松课堂2023-2024学年新教材高中历史选择性必修3文化交流与传播

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：第15课文化遗产全人类共同的财富

2.教学年级和班级：高中二年级历史选择性必修3班

3.授课时间：2023-2024学年第二学期，第10周星期二上午第三节

4.教学时数：45分钟

本节课将紧密围绕教材内容，探讨文化遗产的定义、重要性以及其在全球范围内的保护与传承。通过案例分析，让学生理解文化遗产是全人类共同的财富，激发他们对我国及世界各国文化遗产的兴趣与保护意识。

核心素养目标

1.历史理解：通过学习文化遗产的内涵与价值，提升学生对历史事件、文化遗产的历史理解能力。

2.文化认同：培养学生对我国文化遗产的自豪感，增强文化认同，促进对多元文化的尊重与包容。

3.思维品质：训练学生运用批判性思维，分析文化遗产的保护与传承问题，提高解决问题的能力。

4.社会责任：激发学生关注全球文化遗产保护，培养其社会责任感，积极参与文化遗产的保护与传承。

教学难点与重点

1.教学重点

-文化遗产的定义及其在人类文明发展中的作用：通过实例分析，使学生理解文化遗产的核心概念及其在历史进程中的重要性。

-文化遗产的保护与传承措施：介绍国内外在文化遗产保护方面的成功案例，让学生掌握保护与传承的基本方法。

-文化遗产的全人类共同性：强调文化遗产不仅仅是某一国家或民族的财富，而是全人类共同的宝贵财富。

2.教学难点

-文化遗产全人类共同性的理解：学生可能难以理解不同文化背景下的文化遗产如何成为全人类的共同财富，需要通过具体案例分析来加深理解。

-文化遗产保护与传承的实践策略：学生可能对如何在实际操作中保护与传承文化遗产感到困惑，需要结合现实案例进行讲解和讨论。

-批判性思维的运用：引导学生分析文化遗产保护中存在的问题，并提出自己的见解，这对学生的思维品质要求较高，是教学难点之一。通过小组讨论和教师引导，帮助学生逐步培养批判性思维。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：系统讲解文化遗产的定义、价值及其保护措施，确保学生掌握基本概念。

-讨论法：组织学生针对文化遗产全人类共同性及保护问题展开小组讨论，激发思考，促进交流。

-案例分析法：通过具体案例分析，引导学生理解文化遗产保护的实际操作和挑战。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用PPT、视频等展示文化遗产的图片、纪录片，增强直观感受，提高学习兴趣。

-网络资源：推荐相关网站和在线课程，鼓励学生自主查阅资料，拓展知识视野。

-教学软件：运用互动式教学软件，设计问答、小测试等环节，检验学生学习效果，提高课堂互动。

教学过程

首先，让我们一起来探讨第15课“文化遗产全人类共同的财富”这一主题。今天我们将从以下几个方面来深入学习本课内容。

1.导入新课

（1）教师活动：通过展示世界著名文化遗产图片，如我国的故宫、长城，以及埃及金字塔、希腊神庙等，引起学生对文化遗产的思考。

（2）学生活动：观察图片，思考文化遗产的定义及其价值。

2.基本概念学习

（1）教师活动：讲解文化遗产的定义，阐述其在人类文明发展中的作用。

（2）学生活动：认真听讲，做好笔记，理解文化遗产的核心概念。

3.文化遗产全人类共同性探究

（1）教师活动：通过案例分析，引导学生理解文化遗产全人类共同性的含义。

（2）学生活动：以小组为单位，讨论文化遗产全人类共同性的具体表现，分享各自观点。

4.文化遗产保护与传承措施学习

（1）教师活动：介绍国内外在文化遗产保护方面的成功案例，讲解保护与传承的基本方法。

（2）学生活动：学习保护与传承措施，思考如何在我国实际情况中应用。

5.课堂讨论

（1）教师活动：提出关于文化遗产保护与传承的问题，引导学生进行思考。

（2）学生活动：积极参与讨论，提出自己的看法和建议。

6.案例分析

（1）教师活动：选取具有代表性的文化遗产案例，引导学生分析其保护与传承的成功经验。

（2）学生活动：通过小组合作，分析案例，总结经验，提出启示。

7.课堂小结

（1）教师活动：对本节课的主要内容进行总结，强调文化遗产的全人类共同性以及保护与传承的重要性。

（2）学生活动：回顾所学内容，加深对文化遗产的认识。

8.课后作业

（1）教师活动：布置与文化遗产相关的课后作业，要求学生运用所学知识进行分析。

（2）学生活动：按时完成作业，巩固所学知识。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-阅读与文化遗产相关的书籍，如《世界文化遗产》、《中国文化遗产》等，了解世界各地的文化遗产及其背后的历史故事。

-观看纪录片，如《故宫》、《我在故宫修文物》等，通过影像资料更加直观地感受文