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2.2.昼夜交替现象（教学设计）教科版科学六年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2.2.昼夜交替现象（教学设计）教科版科学六年级上册

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《昼夜交替现象》，出自教科版科学六年级上册第2单元第2课。课程内容包括：1.地球自转产生的现象；2.昼夜交替的原因；3.昼夜交替的意义。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在五年级时已经学习了地球的基础知识，对地球的自转和公转有了初步了解。本节课将在已有知识的基础上，进一步引导学生深入探究昼夜交替的现象及其意义，帮助学生形成对地球自转现象的系统认识。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究能力、创新思维和实践操作能力。通过探究昼夜交替现象，学生将能够：1.运用观察、实验、分析等方法，自主探究地球自转产生的现象；2.能够从不同角度思考问题，提出合理的解释，培养创新思维；3.能够运用所学知识解决实际问题，提高实践操作能力。

重点难点及解决办法

重点：1.地球自转产生的现象；2.昼夜交替的原因；3.昼夜交替的意义。

难点：1.理解地球自转的概念及其与昼夜交替的关系；2.掌握地球自转的地理意义；3.能够运用所学知识解释生活中的昼夜交替现象。

解决办法：1.通过实物模型、动画演示等直观教具，帮助学生形象地理解地球自转的概念；2.设计昼夜交替现象的观察实验，让学生亲身体验并理解昼夜交替的原因；3.结合生活实例，引导学生运用所学知识解释昼夜交替现象，提高学生的实际应用能力。

教学方法与策略

1.采用“问题-探究”教学法，引导学生提出问题、自主探究，培养学生的科学探究能力和创新思维；

2.利用实物模型、动画演示等直观教具，帮助学生形象地理解地球自转的概念；

3.设计昼夜交替现象的观察实验，让学生亲身体验并理解昼夜交替的原因；

4.结合生活实例，引导学生运用所学知识解释昼夜交替现象，提高学生的实际应用能力；

5.利用多媒体课件，展示地球自转的动态过程，增强学生的直观感受。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“昼夜交替现象”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道昼夜交替是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于昼夜交替的图片或视频片段，让学生初步感受昼夜交替的魅力或特点。

简短介绍昼夜交替的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.昼夜交替基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解昼夜交替的基本概念、原因和意义。

过程：

讲解昼夜交替的定义，包括其主要原因和地理意义。

详细介绍地球自转对昼夜交替的影响，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.昼夜交替案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解昼夜交替的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的昼夜交替案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解昼夜交替的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与昼夜交替相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对昼夜交替的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调昼夜交替的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括昼夜交替的基本概念、原因、案例分析等。

强调昼夜交替在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于昼夜交替的短文或报告，以巩固学习效果。

知识点梳理

本节课的主要知识点包括：

1.地球自转的概念：地球绕着自己的轴心旋转一周所产生的现象。

2.昼夜交替的原因：地球是一个不发光、不透明的球体，太阳只能照亮地球的一半，被照亮的一半称为昼半球，未被照亮的一半称为夜半球。地球不停自转，使昼半球和夜半球不停交替。

3.昼夜交替的地理意义：昼夜交替影响着人类的日常生活，如作息时间、农业生产等，同时也影响着地球上的温度、气候等环境因素。

4.地球自转的周期：地球自转一周的时间约为24小时，即一天。

5.地球自转的速度：地球自转的速度约为每小时1670公里。

6.昼夜交替现象的观察