八上6藤野先生 教学设计.docx

八上6藤野先生教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

八上6藤野先生教学设计

课程基本信息

1.课程名称：八年级上册《藤野先生》教学设计

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.提高学生对鲁迅先生散文作品的鉴赏能力，理解《藤野先生》的艺术特色和文学价值。

2.培养学生对中国现代文学历史的认识，了解鲁迅先生的文学地位及其对后世的影响。

3.锻炼学生的批判性思维，学会从不同角度审视历史人物和事件，挖掘作品中的深层含义。

4.增强学生的文化自信心，激发对中国传统文化的热爱，传承和弘扬民族精神。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解《藤野先生》中的人物形象及其性格特点，如藤野先生的认真负责、严谨治学等。

-分析和解读文本中的象征手法，如“藤野”的象征意义等。

-掌握鲁迅先生的文学风格和语言特点，如讽刺、幽默、白话文等。

-了解文章的结构和思路，能够概括文章的主要内容和主旨。

2.教学难点

-文本中的象征手法的理解和运用，对于学生来说可能较为抽象，需要通过具体的例子进行分析。

-鲁迅先生的语言特点，如讽刺和幽默，需要学生具备一定的文学鉴赏能力才能理解。

-对文章深层含义的挖掘，学生可能难以理解文本所传达的深层次思想和情感。

-学生可能对鲁迅先生的历史背景和文学地位有所不了解，需要在教学中进行补充和引导。

教学资源

1.软硬件资源：教室、电脑、投影仪、白板、教科书、学生笔记本。

2.课程平台：学校学习管理系统（LMS）、电子教科书。

3.信息化资源：相关视频资料、音频资料、在线阅读平台、学术文章。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、思维导图、写作练习、问答环节。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示鲁迅先生的照片和简介，引导学生回顾所学过的鲁迅先生的作品，激发学生对鲁迅先生的文学成就感兴趣。

-提问：“你们认为鲁迅先生是一个怎样的人？他的作品给你们留下了哪些印象？”鼓励学生积极发言，分享自己的看法。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍《藤野先生》的背景和主要内容，引导学生关注文章中的人物形象和事件。

-讲解文章中的象征手法，如“藤野”的象征意义，以及其他重要的文学元素。

-分析鲁迅先生的语言特点，如讽刺、幽默、白话文等，让学生体会鲁迅先生的文学风格。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题，引导学生深入思考文章的深层含义，如藤野先生的形象代表了什么？

-学生分小组进行讨论，分享自己的观点和感受，教师巡回指导，给予肯定和反馈。

-教师选取几名学生进行回答，总结并强调文章的主旨和鲁迅先生的写作意图。

4.巩固练习（5分钟）

-教师给出几个与文章相关的问题，要求学生进行思考和回答，巩固所学知识。

-学生进行练习，教师巡回指导，给予解答和帮助。

5.课堂提问（5分钟）

-教师提问：“你们对《藤野先生》有什么疑问或者想要讨论的地方吗？”鼓励学生提出问题，促进师生互动。

-学生提出问题，教师给予解答，解决学生的疑惑。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的内容进行总结，强调重点知识和鲁迅先生的文学成就。

-提出拓展问题，引导学生思考和探索鲁迅先生的其他作品，激发学生的学习兴趣。

总用时：45分钟

教学过程设计要注重师生互动，引导学生积极参与，激发学生的思考和创造力。通过讨论、练习和提问等方式，巩固学生对新知识的理解和掌握。同时，要关注学生的学习情况，根据学生的实际需求进行教学调整，确保教学过程符合实际学情。

教学资源拓展

1.拓展资源

-鲁迅先生的其他作品：《呐喊》、《彷徨》、《野草》等，了解鲁迅先生的文学创作和思想内涵。

-与《藤野先生》相关的学术文章和评论，深入探讨文本的艺术特色和文学价值。

-鲁迅先生的生平事迹和传记，了解鲁迅先生的生平背景和文学成就。

-相关历史背景资料，如民国时期的社会环境、日本留学的情况等。

2.拓展建议

-组织学生进行鲁迅先生作品的阅读和讨论，选取几篇具有代表性的作品进行深入学习。

-引导学生进行文学创作，如写一篇以“师生关系”为主题的短文，培养学生的文学表达能力。

-邀请文学专家或学者进行讲座或研讨会，让学生听取不同的学术观点和解读。

-组织学生参观鲁迅纪念馆或相关展览，感受鲁迅先生的文学成就和思想影响。

-引导学生进行综合实践活动，如以小组为单位，进行鲁迅先生作品的人物角色扮演。

教学资源拓展旨在帮助学生更深入地理解和欣赏鲁迅先生的文学作品，培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。通过拓展学习，学生可以更好地把握《藤野先生