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2024-2025学年结合STEM教育的小学生体育教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年结合STEM教育的小学生体育教学设计

教材分析

《2024-2025学年结合STEM教育的小学生体育教学设计》以小学四年级体育与健康课本为基础，深度融合STEM教育理念。课程围绕“运动与机械”主题，选取课本中“跳绳”、“投掷”、“奔跑”等基本运动项目，结合科学、技术、工程和数学知识，设计富有创新性和实践性的体育教学活动。通过实践操作，让学生在锻炼身体的同时，理解运动中的力学原理，培养动手能力和团队协作精神，实现体育与STEM学科的有机融合。

核心素养目标分析

二、核心素养目标分析：本课程以培养小学生体育学科核心素养为目标，紧密结合课本内容，着重提升学生的运动能力、健康行为及体育品德。通过融入STEM教育的体育教学，发展学生在运动技能、体能、协作及创新思维等方面的综合素养。具体包括：提高学生对运动技能的掌握与应用，培养科学运动观念；增强学生运动中的自我保护意识，促进健康行为的养成；加强团队合作，提升解决问题的能力和体育品德；激发学生对体育与科学的兴趣，培养探究和创新精神。

学情分析

三、学情分析：小学四年级学生处于身体和心理快速发展的阶段，他们对体育活动充满热情，具备一定的基本运动技能，但运动技巧和体能仍有待提高。在知识层面，学生对简单的科学原理有一定了解，但缺乏将理论知识与体育运动相结合的能力。在能力上，学生的协调性、灵活性和团队协作能力正处于发展阶段，对新颖的STEM教学活动有较高的接受度。素质方面，学生普遍具有较好的学习态度，但在自我控制和坚持性方面存在差异，这对课程的深入学习有一定影响。此外，学生在日常学习中形成的某些不良行为习惯，如依赖电子产品、缺乏户外运动等，可能影响他们对体育课程的学习效果。因此，本课程设计将针对学生现有层次，注重激发兴趣，提高参与度，同时培养良好的运动习惯和团队精神，促进学生全面发展。

教学资源准备

四、教学资源准备：1.教材：每位学生配备体育与健康课本，提前预习相关章节。2.辅助材料：收集跳绳、投掷等运动项目的图片、图表及视频资料，制作成PPT，便于学生直观理解。3.实验器材：准备与STEM教学相关的简单实验器材，如尺子、计时器、测量工具等，确保安全易用。4.教室布置：将教室划分为运动区、讨论区和实验区，设置投掷、跳绳等运动设施，便于学生分组实践和讨论。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过播放一段运动员在比赛中运用科学原理提高成绩的视频，激发学生对运动与科学结合的兴趣。

-提出问题：引导学生思考运动员如何通过改进运动技巧和器材来提高成绩，引出本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

-跳绳运动与力学：讲解跳绳时如何利用力学原理提高速度和稳定性，重点阐述摆臂、脚步协调与力学的关系。

-投掷运动与空气动力学：介绍投掷过程中空气阻力的作用，引导学生了解如何调整投掷角度和力量以增加距离。

-课堂提问：针对讲解的内容，向学生提问，检查理解程度，促进师生互动。

3.巩固练习（10分钟）

-分组练习：学生分组进行跳绳和投掷练习，教师巡回指导，纠正动作，强调力学原理的应用。

-小组讨论：每组讨论运动过程中的体验和感悟，分享如何将所学知识应用于实际运动。

4.创新实践（5分钟）

-设计挑战：学生利用所学知识，设计一个简单的跳绳或投掷游戏，要求包含至少一个STEM元素。

-实践活动：学生分组进行实践，尝试解决设计挑战中的问题，教师观察并给予反馈。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-问题解决：引导学生思考如何通过改进运动技巧或器材来克服运动中的困难。

-探究与创新：鼓励学生提出自己的观点，尝试创新方法以提高运动表现。

6.总结与反思（5分钟）

-学生总结：邀请学生分享本节课的收获和体验，以及如何将STEM知识应用于体育活动。

-教师点评：总结学生的表现，强调体育与STEM结合的重要性，布置相关课后练习。

整个教学过程注重师生互动，凸显教学重难点，确保学生在实践中掌握知识，提高解决问题的能力和核心素养。用时总计45分钟。

学生学习效果

1.知识与技能：

-学生掌握了跳绳、投掷等运动的基本技巧，并能结合力学原理进行自我调整和优化。

-学生理解了空气阻力、摆臂协调、脚步稳定等科学概念，并能将这些知识应用于实际运动中。

-学生通过分组讨论和实践，学会了如何观察、分析和解决体育活动中的问题。

2.过程与方法：

-学生在小组合作中，培养了团队协作能力和沟通技巧。

-学生通过设计挑战和实践操作，提高了创新思维和问题解决能力。

-学生在探究运动与STEM知识结合的