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《新时代劳动教育教程》课程标准

课程类型：公共必修课

学时：34

学分：

适用对象：大学生

一、教学定位

劳动是人类创造物质财富和精神财富的活动。我们要实现中国梦，实现中华

民族伟大复兴，就必须把“劳动”置于最重要的地位，重视劳动，尊重劳动，尊

重劳动者，懂得劳动的伟大意义。新时代劳动教育需要从系统化、一体化的顶层

设计出发，基于文化传统、基本国情、时代要求，明确新时代劳动教育的内涵与

形态，挖掘新时代劳动教育的价值与功能，构建新时代劳动教育的目标体系和内

容结构，建设新时代劳动教育的政策环境和文化氛围，从而形成体现新时代社会

主义教育性质，符合大、中、小学各学段学生的身心发展规律和教育实际，适应

新时代生产力与社会关系以及生活生产方式特征的一体化劳动教育课程体系。

为构建德智体美劳全面培养的教育体系，2020年3月，《中共中央国务院关

于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》（以下简称《意见》）出台。针对一

些青少年中出现的不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象，《意见》从思

想认识、情感态度、能力习惯三个方面面向全体学生提出了劳动教育目标，突出

强调劳动教育的思想性。

基于此，我校针对大一学生开设《新时代劳动教育课程》这一课程，通过课

程学习使学生明白接受劳动教育的重要性和必要性，也从多个方面加强当代学生

对劳动的认识，培养学生的劳动意识与劳动技能。

二、教学目标

通过本课程的学习，达到以下目标：

（1)通过劳动教育使学生能够理解和形成马克思主义劳动观，牢固树立劳动

最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念。

（2）体会劳动创造美好生活，体会劳动不分贵贱，热爱劳动，尊重普通劳

动者，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神。

（3）具备满足生存发展需要的基本劳动能力，形成良好劳动习惯。

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三、教学内容及学时安排

课时安排

课程模块主要教学内容和要求实践活动

理论课实践课

我为“劳动教育

绪论劳动教育课程概览认识劳动教育课程开展”献计2

献策

了解“劳动创造美好生

活”“空谈误国，实干兴“致敬普通劳动

人生在勤：劳动创造邦”背后的道理；知道勤者”主题活动；

第一章21

美好生活劳是中华民族的传统美“幸福劳动者”

德；体悟幸福采访活动

人生需要奋斗的道理。