2.6受迫振动共振高中物理选择性必修第一册同步教学设计（人教版2019）.docx

2.6受迫振动共振高中物理选择性必修第一册同步教学设计（人教版2019）

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课程基本信息

1.课程名称：高中物理选择性必修第一册——2.6受迫振动与共振

2.教学年级和班级：高二年级（以具体班级为准）

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.理解受迫振动和共振的概念，能够运用物理知识解释生活中的共振现象。

2.培养观察和实验能力，通过实验探究共振条件。

3.增强科学思维能力，学会从能量转化的角度分析振动系统的特性。

重点难点及解决办法

1.重点：

-受迫振动的概念及特点

-共振现象的产生条件和实际应用

解决办法：

-利用生活中的实例引入受迫振动的概念，如荡秋千、钟摆等，帮助学生直观理解。

-通过实验演示共振现象，如使用弹簧振子实验，让学生观察并记录数据，加深对共振条件的理解。

2.难点：

-共振频率的计算和影响因素

-受迫振动中能量转化和传递的过程

突破策略：

-利用数学工具（如频率公式）引导学生推导共振频率，并通过实际测量验证。

-通过动画模拟或物理模型，形象展示能量在受迫振动中的转化和传递过程，帮助学生建立清晰的物理图像。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过清晰的讲解，介绍受迫振动与共振的基本概念和原理。

2.实验法：通过实验演示，让学生亲自操作，观察受迫振动和共振现象。

3.讨论法：引导学生就共振现象在生活中的应用进行小组讨论，促进理解。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT和视频资料，辅助讲解复杂概念和实验过程。

2.教学软件：利用物理模拟软件，让学生直观地观察振动和共振的变化。

3.网络资源：提供在线资源和链接，鼓励学生课后自主学习和拓展知识。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括受迫振动与共振的基本概念、原理和实例，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕受迫振动与共振现象，设计问题如“什么是受迫振动？”“共振发生的条件是什么？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交情况和学生反馈，监控学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料，理解受迫振动和共振的基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主探究的能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的共享和预习进度监控。

-作用与目的：为课堂学习打下基础，培养学生自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过视频演示不同频率的驱动力作用于振动系统的效果，引出受迫振动与共振课题。

-讲解知识点：详细讲解受迫振动的特点、共振发生的条件和共振频率的计算。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨共振在工程和生活中的应用，如桥梁共振导致坍塌的案例。

-解答疑问：及时解答学生在学习过程中产生的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享共振现象的实例。

-提问与讨论：针对不懂的问题，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：清晰讲解知识点，结合实例帮助学生理解。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中理解共振现象。

-合作学习法：培养团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解受迫振动和共振的知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与受迫振动和共振相关的计算题和应用题，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供相关物理实验视频和学术文章，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学知识。

-拓展学习：利用拓展资源进行深入学习，拓宽知识视野。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习效果。

作用与目的：

-巩固和拓展学生在课堂上学到的知识，提高应用能力。

-通过反思总结，帮助学生发现自身不足，促进自我提升。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《受迫振动与共振现象在工程应用中的案例分析》

-《物理学中的共振现象及其在科技发展中的作用》

-《从受迫振动到