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班会课说课稿
班会课说课稿1
主题理念:
当前我们的学生中大部分已是独生子女,随着社会经济的发
展,独生子女的各方面条件不断提高,被叫“小皇帝”“公
主”“小祖宗”已是比较普遍的现象。不少学生在一定程度存在
着心胸狭窄,依赖性强;只能人人为我,不能我为人人。这次都
是当前青少年成长中不容忽视和亟待解决的大问题。一年级学生
已有集体生活的体验,同学间交往增多,很有必要进行心中要想
着别人,要谦让,要关心帮助同学的教育。
教学目标:
认知要求:知道同学之间友爱互助的故事。
行为要求:见同学、伙伴有困难能关心、帮助。
情感要求:愿意帮助有困难的同学。
教学重点:
初步养成你帮我、我帮你的良好习惯。
教学难点:
让孩子们能真正做到团结、友爱,相互帮助。
教学设想:
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本节主题班会课在深入浅出的教法及灵活多变的学法下,将
本次班会的认知、情感乃至行为目标通过教师一步一步地
“导”,学生一步一步地“学”、“思”、“议”、“辨”,由
近及远,由浅入深,从具体到抽象地领会。根据班会课一般的教
学结构,我设计了“游戏导入明确主题→情景表演,辨析导行→
运用观点,行为指导→榜样示范,拓展延伸→谈话总结,歌声升
华”这五个基本环节。
第一个环节,通过“盲人过马路”的游戏,让正常儿童了解
残疾人的不幸,激发他们的同情心。不仅让学生在游戏的过程中
理解、关心、帮助残疾人,还能让他们在活动中产生的同情心逐
步内化为一种主动关心、帮助残疾人的社会责任感,进而达到从
小培养学生关心他人,帮助他人的良好道德品质的目的。
第二个环节,创设情景表演教学,学生通过一个个很熟悉的
学习生活情境中,获得情感体验从而明白同学之间遇到不愉快的
事要正确对待,要团结友爱;当别人有困难时要伸出援助之手,
同学之间要互相帮助。
第三个环节,采取小组竞赛的形式是低段学生喜闻乐见的学
习方式,既调动了学生参与的积极性,又增强了集体荣誉感。让
学生想一想、辨一辨,采用角色换位方式,使学生设身处地地运
用观点解决问题,设置这一题的目的是了解学生运用观点的能
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力。让学生想一想,帮一帮,激发学生运用观点解决问题的兴
趣,享受成功的快乐。在各组员积极动脑想办法帮助他人时,从
中也明白了遇到这样的事情将如何去处理,深化了本课主题。
第四个环节,抓住小学生善于模仿的特点,通过学生夸夸我
们班曾经能主动帮助同学的学生和学生讲一讲在家主动帮父母做
事,从而知道了平时哪些同学乐于助人,大力表扬同学们身边的
活雷锋,使他们成为同学们学习的好榜样,自觉地去学习,无论
在校,还是在家都要去帮助他人,在关心他人。
第五个环节,通过提问谈话,总结回顾本次班会的主题思
想,并在一首与主题相关的歌曲中进一步升华主题内涵。
在教学设计中各环节连接紧密,过渡自然,层次清楚,各环
节目的性明确。整体教学过程完整,教学力求体现思想性与知识
性、趣味性、实践性有机地统一,遵循学生认识特点,充分调动
学生的多种感官参与课堂,做到及时反馈、及时调控,矫正学生
言行,达到本课的教学目标。
教学过程:
一、游戏导入,明确主题:
同学们,我们来做个“盲人过马路”的游戏,好吗?
师找个学生做盲人,蒙上眼睛,准备过马路。
当你被蒙住双眼成了盲人时,你觉得怎么样?这时你最需要
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什么?通过谈话,引出今天活动的课题:请让我来帮助你。
二、情景表演,辨析导行:
1、出示班上叶子青的画,看他的画多好呀,可是,他缺少
一支红色的笔。所以,太阳没有涂上颜色。哪个小朋友愿意借给
他一枝红色的笔呢?
愿意的同学,请给太阳涂上颜色,等他涂好后,让他说说他
愿意帮助叶子青的理由。
2、小品表演
①课间两个小朋友追跑,一个同学不小心摔倒了。另一个小
朋友一边说不是我撞的,就跑走了。
看完请学生说小朋友是怎么做的?对不对?为什么?
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