小学数学人教版（2024）六年级下《比例的基本性质》教学设计.docx

小学数学人教版（2024）六年级下《比例的基本性质》教学设计

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教学内容

《比例的基本性质》是人教版（2024）小学数学六年级下册第97页至第100页的内容。这部分主要包括比例的定义、比例尺的概念、比例的性质以及比例的计算方法。通过本节课的学习，学生将掌握比例的基本性质，能够解决实际问题中的比例问题。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学逻辑思维、数据分析能力以及问题解决能力。通过学习比例的基本性质，学生将能够运用比例知识解决实际问题，提高数学应用能力。同时，通过小组合作、讨论交流，培养学生的团队合作意识和沟通表达能力。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解比例的定义，掌握比例的基本性质。

（2）能够运用比例知识解决实际问题，提高数学应用能力。

（3）通过小组合作、讨论交流，培养学生的团队合作意识和沟通表达能力。

2.教学难点

（1）比例尺的概念及计算方法：理解比例尺的含义，能够正确计算比例尺。

（2）比例的性质：掌握比例的三个基本性质（两内项之积等于两外项之积、比例尺相同、相邻两刻度线的距离相等），能够灵活运用性质解决实际问题。

（3）解决复杂比例问题：在进行比例计算时，涉及到多个未知数或多个比例，学生需要能够正确分析问题，列出正确的比例式，并求解。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：通过讲解比例的定义、性质和计算方法，让学生掌握基本知识。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自的想法和解决问题的方法，培养学生的团队合作和沟通能力。

（3）实践法：让学生通过实际操作，如制作比例尺模型等，加深对比例概念的理解。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用PPT、视频等展示比例的相关概念和实例，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用数学软件或在线平台进行比例计算练习，提高学生的实际应用能力。

（3）教具：使用比例尺模型、图表等直观教具，帮助学生更好地理解比例的性质。

教学过程

1.导入新课

大家好，今天我们要学习的是比例的基本性质。比例在日常生活和数学中都有广泛的应用，大家先来说说对比例的了解。（学生自由发言）

2.知识讲解

a.比例的定义：我先来给大家讲解一下比例的定义。比例是表示两个比相等的式子，比如3:4=9:12。大家要注意，比例中的四个数都称为项，其中两端的两个数称为外项，中间的两个数称为内项。

b.比例尺的概念：接下来，我们来了解一下比例尺。比例尺是表示地图上的距离与实际距离之间的比例关系。例如，如果地图上的1厘米表示实际中的10公里，那么比例尺就是1:100000。

c.比例的性质：现在我们来学习比例的性质。首先，两内项之积等于两外项之积。比如，在比例3:4=9:x中，我们可以通过计算3*4和9*x的值来解出x，即3*4=9*x，x=12。其次，比例尺相同，也就是说，如果两个比例的比值相同，那么它们的比例尺也相同。最后，相邻两刻度线的距离相等，这意味着在同一比例尺下，相邻两刻度线之间的距离是相等的。

3.实例分析

a.我们来看一个实例：一辆汽车以60公里/小时的速度行驶，行驶了3小时，一共行驶了多少公里？我们可以设行驶的距离为x公里，那么根据速度和时间的关系，我们可以列出比例式60:3=x:1，通过计算可以解出x=180。这就是我们利用比例解决实际问题的过程。

b.接下来，我们来解决一个关于比例尺的问题。如果地图上的1厘米表示实际中的5公里，那么地图上2厘米表示实际中的多少公里？我们可以设实际距离为x公里，那么根据比例尺的定义，我们可以列出比例式1:5=2:x，通过计算可以解出x=10。这就是我们利用比例尺解决实际问题的过程。

4.课堂练习

现在，我们来进行一些课堂练习，让大家巩固一下比例的知识。请大家完成教材第98页的练习题，我会为大家解答。

5.总结

通过今天的学习，我们掌握了比例的定义、比例尺的概念和比例的性质。大家要学会运用比例知识解决实际问题，提高我们的数学应用能力。

6.作业布置

请大家完成教材第100页的课后作业，巩固我们今天学到的知识。

知识点梳理

1.比例的定义：比例是表示两个比相等的式子，其中两端的两个数称为外项，中间的两个数称为内项。

2.比例尺的概念：比例尺是表示地图上的距离与实际距离之间的比例关系，如1:100000表示地图上的1厘米表示实际中的10公里。

3.比例的性质：

a.两内项之积等于两外项之积，即在比例a:b=c:d中，有a*d=b*c。

b.比例尺相同，即如果两个比例的比值相同，那么它们的比例尺也相同。

c.相邻两刻度线的距离相等，这意味着在同一比例尺下，相邻两刻度线之间的距离是相等的。

4.比例的计算方法：解决比例问题时，可以通过交叉相乘法求解。例如，在比例a:b=c