敦煌莫高窟--石窟艺术的宝库 教案人美版初中美术七年级上册.docxVIP

敦煌莫高窟--石窟艺术的宝库教案人美版初中美术七年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是敦煌莫高窟--石窟艺术的宝库，这一章节属于人美版初中美术七年级上册。教学内容主要包括对敦煌莫高窟的地理位置、历史背景、艺术特点等进行介绍，使学生了解敦煌莫高窟在中国石窟艺术中的重要地位。通过本节课的学习，学生能够欣赏敦煌莫高窟的艺术之美，提高审美能力，激发对中国传统艺术的热爱。

教学内容与学生已有知识的联系：在开始本节课之前，学生已经学习了一些关于中国美术史的基本知识，对石窟艺术有一定的了解。在此基础上，通过本节课的学习，学生将进一步深入掌握敦煌莫高窟的艺术特点，拓宽美术史的知识面。同时，本节课的内容与历史、地理等其他学科也有关联，可以促进学生的跨学科学习。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括审美判断、美术表现、创意实践和文化理解。通过学习，学生能够运用审美标准对敦煌莫高窟的艺术作品进行分析和评价，提高审美判断能力；在欣赏和分析的基础上，尝试运用绘画、雕塑等美术语言表现敦煌莫高窟的艺术特点，提升美术表现能力；在创作过程中，鼓励学生发挥想象，进行有创意的艺术表现，培养创意实践能力；同时，通过了解敦煌莫高窟的历史背景和艺术价值，使学生深入理解中国石窟艺术的文化内涵，增强文化理解能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生已经学习了一些关于中国美术史的基本知识，对石窟艺术有一定的了解。他们掌握了雕塑、绘画等基本美术语言，并能够运用这些语言进行分析与评价。此外，学生还了解了一些中国传统艺术的基本概念和特点。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：针对七年级的学生，他们对新鲜有趣的事物充满好奇，喜欢通过直观的图片、视频等材料进行学习。在学习能力方面，学生们具备一定的审美判断能力和美术表现能力，能够运用所学的美术知识分析与评价艺术作品。在学习风格方面，学生们偏好实践性强的课程，喜欢通过动手操作来巩固所学知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在深入学习敦煌莫高窟的艺术特点时，学生可能会遇到一些专业术语和概念难以理解的问题。此外，对于石窟艺术的历史背景和文化价值，学生可能缺乏深入的了解。因此，在教学过程中，需要教师通过生动形象的语言、丰富的教学资源以及互动环节，帮助学生克服这些困难和挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人美版初中美术七年级上册的教材，以便跟随教学进度进行学习。

2.辅助材料：收集与敦煌莫高窟相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如敦煌莫高窟的壁画、雕塑等作品，以便为学生提供更直观的学习资源。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区，以便学生在学习过程中进行互动交流和讨论。同时，布置教室环境，使学生感受到敦煌莫高窟的艺术氛围，激发学习兴趣。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师播放一段敦煌莫高窟的纪录片，让学生初步了解敦煌莫高窟的历史背景和艺术特点。

问题提出：教师引导学生思考：“你们认为敦煌莫高窟在我国石窟艺术中占据什么样的地位？”

学生回答：敦煌莫高窟是我国石窟艺术的代表之一，具有很高的艺术价值和历史价值。

2.讲授新课（10分钟）

教学内容：教师详细讲解敦煌莫高窟的地理位置、历史背景、艺术特点等方面的知识。

互动环节：教师邀请学生分享自己对敦煌莫高窟的了解，引导学生进行师生互动，巩固所学知识。

3.课堂提问（5分钟）

问题一：敦煌莫高窟位于我国的哪个省份？

问题二：敦煌莫高窟的艺术特点有哪些？

问题三：为什么说敦煌莫高窟是我国石窟艺术的宝库？

学生回答：甘肃；壁画精美、雕塑精湛、建筑独特；窟内壁画、雕塑、建筑等方面都体现了我国古代艺术家的高超技艺。

4.巩固练习（10分钟）

练习一：学生根据所学知识，完成教材上的相关练习题。

练习二：学生分组讨论，分析敦煌莫高窟的艺术特点，并选代表进行分享。

5.创意实践（10分钟）

教师提出创意实践任务：以小组为单位，设计一幅以敦煌莫高窟为主题的画作。

学生动手实践：学生在纸上或电脑上进行创作，充分发挥想象，表现敦煌莫高窟的艺术之美。

6.课堂总结（5分钟）

教师引导学生总结本节课所学内容，强调敦煌莫高窟在我国石窟艺术中的重要地位。

7.课后作业（课后自主完成）

学生查阅资料，深入了解敦煌莫高窟的历史背景和艺术特点，下节课进行分享。

总计用时：45分钟。

知识点梳理

1.敦煌莫高窟的地理位置：位于甘肃省敦煌市，处于河西走廊的西部尽头。

2.敦煌莫高窟的历史背景：始建于366年，经过100