Unit 10 Touch your head Part AB（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）英语三年级上册.docx

Unit10TouchyourheadPartAB（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）英语三年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为Unit10TouchyourheadPartAB，来自2024-2025学年湘少版（三起）英语三年级上册。本节课将学习身体部位的单词，如head,eyes,mouth,nose等，以及相关指令性动词，如touch,point等，并通过简单的日常交流进行实践。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课所学身体部位单词和指令性动词与学生在前几单元所学的单词和句型有直接关联，如“Pointtoyournose.”，“Showmeyoureyes.”等。此外，学生在日常生活中已经对这部分内容有所了解，本节课将帮助他们系统学习和运用这些词汇和句型，提高实际交流能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。学生将通过参与听、说、读、演等活动，提高对英语指令的理解和执行能力，增强语言输出的准确性和流利性。同时，通过了解和运用身体部位的相关词汇，学生将提升对英语文化的认识，培养跨文化交际意识。在思维品质方面，学生将学会观察、分析和模仿，以及创造性地使用所学语言进行交流，发展逻辑思维和创新思维。

教学难点与重点

1.教学重点：

①学习并掌握身体部位单词：head,eyes,mouth,nose等。

②学习并运用指令性动词：touch,point，以及相关指令句型，如“Touchyourhead.”，“Pointtoyoureyes.”。

2.教学难点：

①学生能够正确发音并区分容易混淆的身体部位单词，如eye和ear。

②学生能够熟练地执行指令并在实际对话中准确使用所学单词和句型，例如在游戏中快速反应并执行“Touchyournose.”等指令。

③学生能够理解并运用方位介词（如“on”，“in”）来描述身体部位的位置，如“Inyourmouth.”，“Onyourhead.”。

教学资源

-教科书（Unit10TouchyourheadPartAB）

-多媒体投影仪

-音响设备

-英语歌曲或音频材料

-身体部位图卡

-简易教具（如小玩具或模型）

-白板和马克笔

-教学PPT或互动教学软件

-学生作业本和文具

-游戏和活动材料（如指令卡片、小奖品）

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括身体部位单词的音频和图片，以及简单的指令句型，明确预习目标和要求。

设计预习问题：设计问题如“你能指出这些身体部位吗？”和“你能用英语说出这些指令吗？”来引导学生自主思考。

监控预习进度：通过微信群学生反馈或在线平台，监控学生的预习进度，确保每位学生都参与预习。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，自主听音频、看图片，理解单词和句型。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试用英语表达。

提交预习成果：学生将预习中的笔记和问题提交至微信群或在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现预习资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个简单的英语歌曲引入身体部位的主题，激发学生学习兴趣。

讲解知识点：讲解身体部位单词和指令性动词，通过示例句型帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“Simonsays”游戏，让学生在实践中学习和运用指令。

解答疑问：对学生在活动中遇到的问题进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，尝试复述单词和句型。

参与课堂活动：学生积极参与游戏，执行指令并相互交流。

提问与讨论：学生在游戏或练习中遇到问题时，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握单词和句型的正确用法。

实践活动法：通过游戏，让学生在实践中学习并运用语言。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置练习册中的相关练习，巩固课堂所学内容。

提供拓展资源：提供身体部位相关的英语绘本和在线学习资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生完成练习册中的任务，巩固所学内容。

拓展学习：学生利用提供的资源进行自我学习，扩展知识面。

反思总结：学生对学习内容进行反思，总结学习方法和策略。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对学习过程进行