4.3 垃圾资源化 教案 (4).docx

4.3垃圾资源化教案(4)

主备人

备课成员

教学内容

《4.3垃圾资源化教案(4)》

本节课主要围绕人教版初中科学八年级下册第四章第三节《垃圾资源化》的内容进行展开。教学内容包括：

1.垃圾的分类方法及原则；

2.垃圾处理的现状及问题；

3.垃圾资源化的意义；

4.垃圾资源化的主要途径；

5.垃圾资源化技术在生活中的应用实例；

6.垃圾资源化对环境保护和可持续发展的作用。

核心素养目标

1.培养学生垃圾分类与资源循环利用的意识，提升环保素养；

2.通过分析垃圾资源化的途径，发展学生的科学思维和问题解决能力；

3.通过实例学习，增强学生对可持续发展理念的理解和认同；

4.培养学生运用科学知识参与社会决策的积极态度和社会责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

-垃圾的分类方法和原则：学生需要掌握不同类型垃圾的分类标准，如可回收物、有害垃圾、湿垃圾和干垃圾等，以便在实际生活中正确分类。

-垃圾资源化的主要途径：介绍垃圾资源化的几种常见方法，例如堆肥、焚烧发电、再生利用等，强调这些途径如何实现垃圾减量化、资源化、无害化。

-垃圾资源化技术的应用实例：通过具体案例分析，如废纸回收再利用、废塑料转化为燃油等，让学生理解垃圾资源化技术的实际应用。

2.教学难点

-垃圾分类的复杂性：学生可能会对某些垃圾的分类产生困惑，例如电池、药品等有害垃圾与其他垃圾的区分。教学中可通过实例讲解，如电池中含有有害物质，必须单独分类处理。

-垃圾处理过程中的能量转化：学生可能难以理解焚烧发电过程中能量的转化过程。可以通过焚烧发电的原理图和能量守恒定律的简单解释，帮助学生理解焚烧过程中化学能转化为电能的过程。

-垃圾资源化对环境的影响：学生可能难以认识到垃圾资源化对环境保护的深远影响。教学中可以结合具体数据，如减少的土地占用、减少的碳排放等，来具体说明垃圾资源化的环境效益。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：系统讲解垃圾分类原则、资源化途径等理论知识。

2.讨论法：组织学生就具体案例进行讨论，探讨垃圾资源化的实际应用。

3.实验法：通过模拟实验，如废纸回收再利用小实验，让学生亲身体验垃圾资源化的过程。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示垃圾分类和资源化的图表、流程图等，增强直观性。

2.教学软件：利用教育软件进行互动问答，检测学生对知识点的掌握情况。

3.网络资源：引导学生使用网络资源，如在线视频、教育网站，拓展学习视野。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段关于城市垃圾处理问题的新闻报道，让学生了解垃圾围城的现状，引发学生对垃圾资源化问题的关注。

-提出问题：询问学生，“我们每天产生的垃圾都去哪儿了？”，“为什么需要进行垃圾分类？”以此激发学生的思考。

2.讲授新课（用时20分钟）

-垃圾分类方法和原则（用时5分钟）：

-讲解垃圾分类的标准和意义，通过PPT展示不同类型垃圾的分类图例。

-互动环节：邀请学生上台演示垃圾分类过程，其他学生观察并纠正错误。

-垃圾资源化的主要途径（用时7分钟）：

-介绍垃圾资源化的几种常见方法，如堆肥、焚烧发电、再生利用等。

-通过视频案例展示这些途径的实际应用。

-垃圾资源化技术的应用实例（用时3分钟）：

-选取废纸回收再利用、废塑料转化为燃油等具体案例，讲解其技术原理和效益。

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习题：发放练习题，让学生独立完成，题目涵盖垃圾分类、资源化途径等内容。

-讨论环节：学生分小组，针对练习题中的难题进行讨论，教师巡回指导。

4.课堂提问与师生互动（用时5分钟）

-提问环节：教师提出问题，如“垃圾分类的意义是什么？”，“垃圾资源化对环境有哪些好处？”等，要求学生回答。

-互动环节：学生自由发表观点，教师进行点评和总结。

5.总结与拓展（用时2分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调垃圾分类和资源化的重要性。

-拓展环节：鼓励学生在生活中实践垃圾分类和资源化，为环保做出贡献。

6.作业布置（用时1分钟）

-布置作业：要求学生撰写一篇关于垃圾分类和资源化的小论文，结合自己的生活实际，提出自己的见解和建议。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《城市生活垃圾处理与资源化》

-《垃圾分类与环境保护》

-《垃圾资源化技术及其应用》

-《可持续发展视角下的垃圾处理》

-《国内外垃圾分类实践案例汇编》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-调查研究：学生可以对自己所在社区的垃圾分类情况进行调查，分析垃圾分类的