1.4听话与说话 教案 中职语文高教版.docx

1.4听话与说话教案中职语文高教版

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课旨在通过中职语文高教版教材中“1.4听话与说话”章节的学习，让学生掌握有效的听说技巧，提高沟通能力。课程设计以实际生活中的沟通场景为导入，结合课本内容，通过互动讨论、案例分析、实践演练等多种教学手段，使学生能够在实际交流中运用所学知识，提升听话与说话的能力。课程内容安排注重理论与实践相结合，以培养学生的实用技能为核心。

核心素养目标

培养学生倾听理解、表达交流的语文核心素养，使其能够准确把握他人言语意图，有效表达个人观点和情感，提升在日常生活和工作场景中的沟通能力，增强语文实践应用能力。

学情分析

中职学生处于青春期，具有一定的认知基础，但个体差异较大。在知识方面，学生已掌握基本的语文知识，但在听说能力上存在一定不足，如理解能力、表达能力及应对实际场景的应变能力较弱。在能力方面，学生的逻辑思维和分析问题能力正在发展，但往往缺乏有效的沟通技巧和策略。素质方面，学生具备一定的合作意识，但个别学生可能存在团队合作中的沟通障碍。

行为习惯方面，部分学生可能存在倾听不认真、表达不清等问题，这影响了课堂互动和实际沟通效果。此外，由于中职学生将面临就业，对实用技能的需求较高，因此，本课程的学习将对他们的职业发展产生积极影响。学生对课程学习的积极性取决于其对实际应用的认知，若能将课程内容与实际生活紧密结合，将有助于提高学生的学习兴趣和参与度。

教学资源准备

1.教材：人手一本高教版中职语文教材，确保学生能跟随课本内容学习。

2.辅助材料：收集相关听说训练的音频资料，准备讨论话题和案例分析材料。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生互动交流，增强课堂参与感。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对听话与说话技巧的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在日常沟通中是否遇到过听不懂别人意图或者表达不清楚自己想法的情况？”

展示一些生活中的沟通障碍场景，让学生初步感受有效听话与说话的重要性。

简短介绍听话与说话的基本概念和其在日常生活中的应用，为接下来的学习打下基础。

2.听话与说话基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解听话与说话的基本概念、技巧和方法。

过程：

讲解听话与说话的定义，包括倾听、理解、表达等关键要素。

详细介绍听话的技巧，如专注力、同理心、反馈等，使用示例帮助学生理解。

3.听话与说话案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解听话与说话的技巧和方法。

过程：

选择几个典型的听话与说话案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、过程和结果，让学生全面了解有效沟通的重要性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用听话与说话技巧解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论如何在实际场景中运用听话与说话技巧，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与听话与说话相关的日常场景进行深入讨论。

小组内讨论该场景中听话与说话的技巧应用，以及如何克服沟通障碍。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对听话与说话技巧的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括场景分析、沟通技巧应用等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调听话与说话技巧的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括听话与说话的基本概念、技巧、案例分析等。

强调听话与说话技巧在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生记录并分析自己在日常生活中运用听话与说话技巧的一次经历，反思其效果和改进空间。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够准确理解听话与说话的基本概念，掌握倾听、理解、表达等关键要素，并能够运用到实际沟通场景中。

2.技能提升：学生在课堂讨论和案例分析中，表现出较高的倾听和理解能力，能够有效地提取信息，准确把握他人意图。

3.沟通能力：学生在模拟沟通场景中，运用所学的听话与说话技巧，提高了表达清晰度和说服力，增强了沟通效果。

4.应变能力：学生在面对不同沟通障碍时，能够灵活运用各种听话与说话策略，有效应对各种沟通场景。

5.团队合作：在小组讨论中，学生学会了如何与同伴协作，共同分析问题，提出解决方案，提高了团队合作能力。

6.自我反思：学生能够通过课后作业，反思自己在日常生活中的