Lesson 3 Where is the cat（教学设计）-2024-2025学年接力版英语四年级上册.docx

Lesson3Whereisthecat（教学设计）-2024-2025学年接力版英语四年级上册

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教材分析

“Lesson3Whereisthecat（教学设计）-2024-2025学年接力版英语四年级上册”本节课选自四年级上册第三单元，主要学习方位介词（in,on,under,behind等）及询问物品位置的句型（Whereis...?Its...）。课程内容与学生的日常生活紧密相关，旨在培养学生运用英语进行实际交流的能力，同时提高学生的观察力和空间方位认知。通过本节课的学习，学生将能够熟练运用所学知识描述物品的位置。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。语言能力方面，学生能够掌握并运用方位介词描述物品位置，提升口语表达和听力理解能力。文化意识方面，通过情景设置，引导学生了解不同文化中物品放置的习惯和礼仪。思维品质方面，鼓励学生观察、分析并解决问题，发展空间想象力和逻辑思维。学习能力方面，学生能够通过自主、合作学习，提高自我监控和调整学习策略的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了基本的英语字母和单词，能够进行简单的英语对话。此外，他们已经接触过一些简单的方位词汇，如“up”和“down”，以及一些基本的提问句型。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生通常对新鲜事物充满好奇，对英语学习有较高的兴趣。他们在认知能力上有了较大提升，能够通过图片和实物更好地理解语言。学生可能偏好互动式学习，喜欢在游戏中学习新知识，对合作学习也有积极的响应。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在使用方位介词时可能会混淆不同介词的用法，以及在构造询问物品位置的句型时可能会出现语法错误。此外，由于方位概念需要空间想象力，部分学生可能在理解上存在难度。另外，对于一些英语基础较弱的学生来说，新词汇的记忆和应用可能是一个挑战。

教学方法与手段

教学方法：

1.互动式讲授法，通过师生互动，引导学生主动参与课堂，提高学习积极性。

2.情境教学法，利用实际场景，让学生在真实的语言环境中学习方位介词和句型。

3.小组合作学习，通过小组讨论和角色扮演，培养学生的合作能力和语言应用能力。

教学手段：

1.多媒体教学，使用PPT展示图片和动画，帮助学生直观理解方位介词。

2.教学软件，利用互动教学软件，进行听力和口语练习，增强学习趣味性。

3.网络资源，利用网络资源进行拓展学习，如在线小游戏和视频，提高学生的学习兴趣。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对物品方位描述的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中是否经常需要描述物品的位置？描述物品位置时我们通常会用到哪些词汇？”

展示一些关于不同物品位置的图片或视频片段，让学生初步感受方位词汇在生活中的应用。

简短介绍方位介词的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.方位介词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解方位介词的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解方位介词的定义，包括其主要功能和使用场景。

详细介绍常见的方位介词（in,on,under,behind等）及其用法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.物品位置描述案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解方位介词的用法和重要性。

过程：

选择几个典型的物品位置描述案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、描述方法和意义，让学生全面了解方位介词在生活中的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用方位介词解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论方位介词在生活中的其他应用场景，并提出创新性的描述方法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与物品位置描述相关的场景进行深入讨论。

小组内讨论该场景中方位介词的使用方法、注意事项以及可能的描述挑战。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对方位介词的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括场景描述、方位介词的使用及注意事项。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调方位介词的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括方位介词的基本概念、使用方法、案例分析等。

强调方位介词在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一