人教鄂教版一年级科学下册第5课《东南西北》教案().docx

人教鄂教版一年级科学下册第5课《东南西北》教案()

主备人

备课成员

设计思路

本节课旨在让学生通过观察和体验，掌握东南西北四个基本方向的概念，并能运用这些知识解决实际问题。课程设计以人教鄂教版一年级科学下册第5课《东南西北》为基础，结合学生的年龄特点和认知水平，采用直观演示、互动游戏和实践操作等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养他们的空间方位感和科学探究能力。教学内容与课本紧密结合，注重实用性，确保学生在轻松愉快的氛围中掌握基本知识。

核心素养目标

1.科学探究与认知发展：培养观察、描述和记录方位的能力，提高对空间关系的认知和理解。

2.思维品质与创新意识：激发学生的好奇心和探究欲望，鼓励他们通过实践操作解决问题，发展创新思维。

3.实践操作与生活应用：培养学生运用所学的方位知识解决生活中的实际问题，提高生活自理能力。

4.团队协作与交流沟通：在小组活动中，培养学生合作、分享和交流的习惯，提升沟通协作能力。

学情分析

一年级的学生处于认知发展的初级阶段，对周围世界充满好奇心。在知识方面，他们对基本的空间概念有所了解，但对方位知识掌握有限。在能力方面，学生的观察力、注意力尚待提高，动手操作能力正处于快速发展阶段。在素质方面，学生具备初步的合作精神和探究欲望，但需要引导和培养。

行为习惯方面，一年级学生活泼好动，注意力易分散，需要在课堂上通过有趣的活动和游戏来吸引他们的注意力。此外，学生可能还未完全适应学校生活，需要教师在教学中注重培养良好的学习习惯，如按时完成任务、积极参与讨论等。

在学习《东南西北》这一课时，学生的兴趣较为浓厚，但需要教师在教学中充分考虑到他们的认知水平和行为特点，采用生动形象的教学手段，帮助他们更好地理解和掌握方位知识。同时，通过小组合作等形式，培养学生的团队协作能力和交流沟通能力，为课程学习创造良好的氛围。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教鄂教版一年级科学下册》教材。

2.辅助材料：准备相关图片、视频，以及制作PPT用于展示方位知识。

3.实验器材：准备指南针、方向卡片等，确保数量充足，使用安全。

4.教室布置：设置学习小组区域，确保学生能自由移动，方便进行方位练习和小组讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括本节课的PPT和相关的方位识别视频，要求学生预习并了解基本方位概念。

-设计预习问题：设计问题如“你能指出家中的东南西北方向吗？”，引导学生结合生活实际思考。

-监控预习进度：通过微信群的互动，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频和PPT，初步了解东南西北的基本概念。

-思考预习问题：学生思考问题并尝试在生活中找到方位的例子。

-提交预习成果：学生将预习中的发现和疑问通过微信私发给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生通过预习资料自主探索方位知识。

-信息技术手段：利用微信群进行预习资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于迷路的童话故事，引出本课主题。

-讲解知识点：使用指南针和方向卡片，讲解东南西北的定义和识别方法。

-组织课堂活动：分组进行方位识别游戏，如“找宝藏”。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考方位知识在实际生活中的应用。

-参与课堂活动：学生在游戏中实践方位识别，提高空间认知能力。

-提问与讨论：学生提出在预习和游戏中遇到的问题，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和示范，让学生理解方位知识。

-实践活动法：通过游戏和操作，让学生在实践中学习方位识别。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生绘制一张包含东南西北方向的校园地图。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和在线资源，让学生了解更多方位知识。

-反馈作业情况：批改作业，提供个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生绘制地图，巩固方位知识。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进一步学习方位知识。

-反思总结：学生反思学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生总结学习经验，提升学习效果。

本节课的重难点在于让学生理解和掌握东南西北方向的识别和应用，通过预习、实践和反思，逐步提高学生的空间认知能力和科学探究能力。

教学资源拓展

1.拓展资源

（1）方位知识背景资料：介