第3课计算旅游城市的平均气温（教学设计）四年级下册信息技术粤教版.docx

第3课计算旅游城市的平均气温（教学设计）四年级下册信息技术粤教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是学习使用信息技术手段计算旅游城市的平均气温。教材为粤教版四年级下册信息技术第三课，通过收集旅游城市不同日期的气温数据，利用Excel软件进行数据处理，计算并得出平均气温。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在三年级时已经学习了简单的数据处理和图表制作，本节课在此基础上，引导学生运用所学知识，将气温数据进行整理、计算和展示，培养学生的信息素养和数据分析能力。同时，本节课涉及的气温概念与生活实际密切相关，有助于激发学生的学习兴趣。

二、核心素养目标

1.数据分析素养：培养学生收集、整理和分析气温数据的能力，学会使用信息技术工具进行数据处理，形成对旅游城市气温变化的直观认识。

2.信息素养：通过本节课的学习，提高学生获取、筛选、利用信息资源的能力，以及将信息技术应用于实际问题的意识。

3.解决问题能力：培养学生运用所学知识和技能，解决实际生活中的气温问题，提升学生的实际问题解决能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了三年级时学习的Excel基础操作，如单元格输入、简单的数据整理和图表制作。此外，学生也对气温的基本概念有了初步了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对旅游话题通常表现出较高的兴趣，这有助于激发他们对气温数据分析的学习热情。

-学生在信息技术的操作能力上存在差异，但大多数学生能够跟上教学进度，具备一定的自学能力。

-学生在学习风格上各有不同，有的偏好动手实践，有的喜欢观察思考，因此需要采用多样化的教学方法以满足不同学生的需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对气温数据的收集和整理可能需要一定的耐心和细致，学生可能会感到繁琐。

-在使用Excel进行数据计算时，可能会遇到公式使用不当或数据处理错误的问题。

-部分学生可能对气温变化的规律和数据分析的意义理解不够深入，需要通过实例和引导来加强理解。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：讲解气温数据收集和Excel操作的基本步骤，确保学生掌握数据处理的基础知识。

-案例分析法：通过分析具体旅游城市的气温数据，引导学生理解平均气温的计算方法和意义。

-小组合作法：分组进行数据收集和处理，培养学生的团队合作能力和问题解决能力。

2.教学手段：

-多媒体设备：使用投影仪展示Excel操作步骤和数据表格，使学生直观理解教学内容。

-教学软件：利用Excel软件进行实时操作演示，让学生跟随操作，增强实践体验。

-网络资源：指导学生使用网络资源查找气温数据，提高信息检索能力。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如关于气温变化规律的PPT），明确预习目标和要求，如理解气温数据的收集方法和平均气温的计算。

-设计预习问题：设计问题如“如何收集气温数据？”和“为什么需要计算平均气温？”来引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台问卷或学生反馈，监控学生的预习进度，确保每位学生都能理解基本概念。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解气温数据的收集和计算方法。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

-作用与目的：为学生课堂学习打下基础，培养自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同旅游城市的气温变化案例，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解如何使用Excel计算平均气温，包括公式的应用。

-组织课堂活动：分组进行气温数据的收集和处理，计算平均气温。

-解答疑问：及时解答学生在实践过程中遇到的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考如何将理论知识应用到实际操作中。

-参与课堂活动：学生分组操作Excel，实践气温数据的处理。

-提问与讨论：学生在遇到困难时提问，并参与讨论交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解平均气温的计算方法和Excel操作步骤。

-实践活动法：通过实际操作Excel来强化技能。

-合作学习法：分组合作，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：通过实践操作，让学生掌握气温数据处理技能，培养问题解决能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与课堂内容相关的Excel数据处理作业。

-提供拓展资源：提供相关的拓展学习资料，如气象学基础书籍。

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