1.5 分数乘法·分数乘小数（教学教学设计）-2024-2025学年六年级数学上册（人教版）.docx

1.5分数乘法·分数乘小数（教学教学设计）-2024-2025学年六年级数学上册（人教版）

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课程基本信息

1.课程名称：1.5分数乘法·分数乘小数

2.教学年级和班级：2024-2025学年六年级数学上册（人教版）

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生理解和运用分数乘法的概念，能够准确计算分数与小数的乘积。

2.提升学生逻辑思维和问题解决能力，能够将实际生活中的问题抽象为数学模型。

3.增强学生数学运算的熟练度和准确性，提高数学学习兴趣和自信心。

学习者分析

1.学生已经掌握了分数的基本概念和加减法运算，理解了小数的概念及其与分数的关系，能够进行简单的分数与小数的转换。

2.学习兴趣：学生对分数和小数的实际应用较为感兴趣，尤其是在解决实际问题时，能够激发他们的学习动力。学习能力：学生在数学逻辑思维方面有一定的基础，能够跟随课堂进度理解新概念。学习风格：学生偏好通过实例学习和动手操作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：理解分数乘以小数的原理，尤其是当小数不是分数的简单形式时；在计算过程中，学生可能会混淆分数与小数的乘法规则；在解决实际问题时，学生可能难以将问题抽象为数学模型，并在计算过程中保持精确度。

教学资源准备

1.教材：人教版六年级数学上册，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备相关的PPT演示文稿，包含分数乘小数的示例和练习题。

3.教学工具：准备计算器和数学模型，以便于学生直观理解分数与小数的乘法。

4.教室布置：设置小组讨论区，以便学生进行合作学习和交流讨论。

教学过程

1.导入新课

-“同学们，大家好！上一节课我们学习了分数的加法和减法，那么你们有没有想过，分数可以和我们的老朋友小数进行运算呢？今天我们就来学习分数乘以小数。”

2.回顾旧知

-“在正式开始新课之前，我想先请大家回忆一下，我们之前学过的分数和小数有什么关系？谁能告诉我？”

-（等待学生回答）确认学生理解分数和小数的基本概念及其转换。

3.探究新知

-“现在，请大家打开课本第15页，我们一起来看第一个例子：分数乘以小数。假设有一个水果摊，苹果的价格是每千克1.5元，那么2/3千克的苹果需要多少钱呢？”

-“同学们，你们能帮我想想办法，用我们学过的知识解决这个问题吗？”

4.分组讨论

-“请大家分成小组，每组用几分钟的时间，尝试用不同的方法解决这个问题，然后我们一起来分享答案。”

-（学生在小组内讨论，老师巡视指导）

5.分享答案

-“好了，时间到了，每个小组都来分享一下你们的答案和思路。”

-（学生分享，老师点评并引导其他学生进行补充）

6.理论讲解

-“通过大家的讨论，我们发现，分数乘以小数其实和分数乘以分数很相似。我们可以将小数转换为分数，然后再按照分数乘法的规则进行计算。”

-“比如，1.5元可以写成3/2元，那么2/3千克的苹果的价格就是2/3乘以3/2。大家能告诉我，这个乘积是多少吗？”

-（学生回答，老师确认答案）

7.练习巩固

-“接下来，请大家拿出练习本，完成第16页的练习题。这些题目都是关于分数乘以小数的，大家独立完成，完成后我请几位同学上来展示。”

-（学生练习，老师巡视指导）

8.课堂小结

-“好的，同学们，通过这节课的学习，我们知道了分数乘以小数的方法。大家能够熟练地计算分数乘以小数了吗？”

-“现在，我想请大家总结一下，我们在计算分数乘以小数时需要注意哪些事项？”

9.学生反馈

-“好，我们请几位同学来说一说。”

-（学生反馈，老师总结）

10.布置作业

-“最后，请大家完成第17页的课后练习，巩固今天学到的知识。明天我会检查大家的作业，希望大家能够认真完成。”

-“今天的课就到这里，同学们辛苦了，下课！”

教学资源拓展

1.拓展资源：

-分数乘法的应用实例，如购物时计算折扣后的价格、测量长度和面积时的换算等。

-分数与小数在实际生活中的运用，如货币换算、温度转换、速度计算等。

-分数乘法的数学游戏，如分数乘法接龙、分数乘法竞赛等。

-与分数乘法相关的数学故事或历史背景，如数学家对分数乘法的研究和贡献。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后收集生活中的分数乘法实例，与同学们分享，并尝试用数学知识解决实际问题。

-建议学生阅读有关分数乘法的拓展书籍，如《数学奇妙的分数世界》等，加深对分数乘法的理解。

-提供一些在线数学练习平台，如“数学之旅”、“奥数天天练”等，让学生在平台上进行分数乘法的练习，提高计算能力。

-推荐学生参与数学竞赛，如数学奥林匹克竞赛、数学模型竞赛等，通过竞赛激发学生学习兴趣，锻炼数学思维能力。

-建议学